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Revista Insignare Scientia, Vol 6, Iss 3 (2023)
O programa Residência Pedagógica (RP) tem como objetivo articular a teoria e prática nos cursos de licenciatura e é conduzido com a rede pública de Educação Básica. Devido à pandemia do COVID-19, houve a paralisação de aulas presenciais em
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https://doaj.org/article/574ca505695a498f982a8a815c7f1f18
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Revista Educar +, Vol 6 (2022)
O objetivo do artigo foi analisar como as atividades desenvolvidas ao longo de um curso de formação continuada possibilitaram professoras refletirem acerca do uso espontâneo de analogias. A pesquisa é de abordagem qualitativa e envolveu a partici
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https://doaj.org/article/5da30043dc3d46e7808706853b989ff8
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Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 644-662 (2020)
A teoria da Transposição Didática (TD) trata da conversão de saberes para serem ensinados no contexto escolar. Na sala de aula, o professor frequentemente recorre às analogias para facilitar a aprendizagem desses saberes. O presente artigo é um
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https://doaj.org/article/36d0d526d6b04affac0a748777fbe114
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 1, Pp 101-117 (2020)
As analogias no ensino de Ciências são comparações entre dois domínios heterogêneos, um familiar e outro não familiar. Apesar de serem usadas frequentemente em sala de aula, tanto por professores quanto por alunos, é recorrente as confusões
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https://doaj.org/article/afb97a8c876345e8b64dc8b4e524838d
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Ciência & Educação, Vol 26 (2020)
Resumo: As analogias são comparações entre um conceito conhecido e um conceito desconhecido. No ensino de Ciências são usadas pelos professores para facilitar a aprendizagem de conceitos científicos, mas ao usá-las é necessário um planejamen
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https://doaj.org/article/33a081396cdc4471af335beab8c9b895
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ACTIO: Docência em Ciências, Vol 3, Iss 2, Pp 173-194 (2018)
Analogies are didactic resources used to favor the communication between teachers and students. They differ from other resources by establishing comparisons between familiar and unfamiliar concepts. In biology teaching, the appropriation of analogies
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https://doaj.org/article/186f5a3281a240e49f760f8e1dcf1a66
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Revista Valore; v. 6 (2021): III-SIPEC Simpósio de Pesquisa em Educação para a Ciência; 822-834
Revista Valore
Faculdade Sul Fluminense (FASF)
instacron:FASF
Revista Valore
Faculdade Sul Fluminense (FASF)
instacron:FASF
O objetivo do estudo foi analisar as reflexões de professoras de Ciências em um curso de formação continuada colaborativa sobre a temática das analogias. A pesquisa foi embasada na abordagem qualitativa e teve como participantes cinco professora
Publikováno v:
Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 15, Iss 1, Pp 101-117 (2020)
As analogias no ensino de Ciências são comparações entre dois domínios heterogêneos, um familiar e outro não familiar. Apesar de serem usadas frequentemente em sala de aula, tanto por professores quanto por alunos, é recorrente as confusões
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Revista Valore. 3:521-532
A presente pesquisa se constitui em um ensaio teórico que teve por objetivo discutir os desafios da articulação entre a formação de professores e o ensino de Ciências com analogias. Para tanto, dialogamos com a literatura especializada da área
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Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia
O SABER DIFUNDIDO NA ESCOLA NÃO É O MESMO DIFUNDIDO PELA COMUNIDADE CIENTÍFICA. OS SABERES CONTIDOS NOS LIVROS DIDÁTICOS TAMBÉM SE DIFEREM DOS PROPAGADOS NOS CENTROS DE PESQUISA. AO PROCESSO DE TRANSFORMAÇÃO DOS SABERES ATRIBUI-SE O NOME DE TR
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5ee096ebc392e290f9f93723847eddde
https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.494
https://doi.org/10.46943/viii.enebio.2021.01.494