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pro vyhledávání: '"Harold Andrés Castañeda Peña"'
Autor:
Liliana González Niño, Gloria Patricia Marciales Vivas, Harold Andrés Castañeda Peña, Jorge Winston Barbosa Chacón, Juan Carlos Barbosa Herrera
Publikováno v:
Lenguaje, Vol 41, Iss 1, Pp 105-131 (2013)
Este artículo presenta los referentes conceptuales que dan soporte al diseño de un instrumento observacional para caracterizar la competencia informacional en estudiantes universitarios. Estos referentes se basan en la semiótica estructural (Greim
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a8a86455e81d47ad81fa0fb485d27009
Autor:
Jorge Winston Barbosa Chacón., Juan Carlos Barbosa Herrera., Gloria Patricia Marciales Vivas., Harold Andrés Castañeda Peña.
Publikováno v:
Revista de Estudios Sociales, Iss 37, Pp 121-142 (2010)
This article presents the results of a study, started in 2006, on information competency in university students. The study was based on the idea that we should use a semiotic focus of discourse to rethink the traditional understanding of information
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ef50a4773bd24a478efbc068d0c66332
Autor:
Marcela Hormiga-Sánchez, Jorge Winston Barbosa-Chacón, Harold Andrés Castañeda-Peña, Gloria Patricia Marciales Vivas
Publikováno v:
Ciencia, Docencia y Tecnología, Vol 25, Iss 48, Pp 13-47 (2014)
Este estudio examina la relación de la competencia informacional (CI) con el inglés como lengua extranjera, en base a presupuestos de la semiótica del discurso. Se observó y caracterizó la CI de 37 estudiantes universitarios cuya lengua materna
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https://doaj.org/article/0833b061d0e64e118f8153b8e3d70cba
Autor:
HAROLD ANDRÉS CASTAÑEDA-PEÑA
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 3, Iss 5, Pp 107-124 (2010)
Este artículo presenta un Análisis de Discurso Feminista Postestructuralista (FPDA, por sus siglas en inglés) para examinar el posicionamiento de géneros en un salón de clase de preescolar femenino en Colombia, donde el inglés para la mayoría
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/340c252377c649a4ab96de58356b567a
Publikováno v:
Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información. 29:47-76
This paper presents results of research aimed at supporting information user learning in an undergraduate psychology program of a Colombian university, where the following methodological steps were followed: 1) From the perspective of a semiotic fram
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8f149c849f89e9250f9a5ed82276033b
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.04.003
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.04.003
Publikováno v:
Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, Vol 29, Iss 67, Pp 47-76 (2015)
Se presentan los resultados de una investigacion cuyo objetivo pincipal es el apoyo al aprendizaje de usuarios de informacion en educacion profesional universitaria. La estrategia metodologica, que tiene como contexto un programa profesional de psico
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5dbf043c3c651ac9970052b05fe6b246
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.036
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.036
Publikováno v:
Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información, Vol 29, Iss 65, Pp 39-72 (2015)
El desarrollo de Competencias Informacionales ocupa un lugar destacado en instituciones de educacion superior en razon a la relevancia de estas competencias para la sociedad de la informacion. De alli que numerosas publicaciones se hayan realizado so
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d7a08f90e8c17c0db3210a0f9deafcc2
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.014
https://doi.org/10.1016/j.ibbai.2016.02.014
Autor:
Gloria Patricia Marciales Vivas, Harold Andrés Castañeda Peña, Juan Herrera, Liliana González Niño, Jorge Winston Barbosa Chacón
Publikováno v:
Repositorio Digital Univalle
Universidad del Valle
instacron:Universidad del Valle
Universidad del Valle
instacron:Universidad del Valle
Este artículo presenta los referentes conceptuales que dan soporte al diseño de un instrumento observacional para caracterizar la competencia informacional en estudiantes universitarios. Estos referentes se basan en la semiótica estructural (Greim
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::929883a7ce310806e8c68204c32c17ea
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v41i1.4970
https://doi.org/10.25100/lenguaje.v41i1.4970
Publikováno v:
Revista Folios. :20
Frases como “¿En qué piensas?”, “¿Me estás escuchando?”, “¡Mírame, te estoyhablando!” “Tú no me comprendes” o “¿Decías?”, “No exageres”, “No dramatices”,se repiten a diario en el proceso de comunicación entre hom
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4dac8ef15202df883b2aa50c02b797d5
https://doi.org/10.17227/01234870.9folios20.27
https://doi.org/10.17227/01234870.9folios20.27
Autor:
Harold Andrés Castañeda Peña
Publikováno v:
Revista Folios. :5
En términos de la construcción discursiva que supone la interacción de sujetoshablantes, cabría aducir que la actividad comunicacional sólo ha sido aprehendidamediante el concepto de «acción comunicativa», por estar orientada alentendimiento;
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a8bec2f87c8a647c0bb55259e050c9b8
https://doi.org/10.17227/01234870.7folios5.13
https://doi.org/10.17227/01234870.7folios5.13