Het bevorderen van het historisch inlevingsvermogen van leerlingen

Autor: Tim Huijgen, Hanneke Bartelds, Iris van den Brand, Hannah van der Plaat

Publikováno v: Dimensies, 65-73. LEMM (het Landelijk Expertisecentrum Mens-en Maatschappijvakken)
ISSUE=6;STARTPAGE=65;ENDPAGE=73;TITLE=Dimensies
University of Groningen

Nederlandse geschiedenisdocenten ontwikkelden lesmateriaal om het historisch inlevingsvermogen bij leerlingen te vergroten. Zij deden dat in een Professionele Leergemeenschap (PLG) van de Rijksuniversiteit Groningen. Tim Huijgen, Hanneke Bartelds, Ir

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::d4389dc7da09ead0fbef1ef7afad7107
https://research.rug.nl/en/publications/a98a98de-4c84-40c3-8edd-c201c4f31a74

Students’ and teachers’ beliefs about historical empathy in secondary history education

Autor: Geerte M. Savenije, Carla van Boxtel, Hanneke Bartelds

Publikováno v: Theory and Research in Social Education, 48(4), 529-551. Taylor and Francis Ltd.

Teachers’ beliefs about skills play a significant role in how they teach those skills. Similarly, students’ mastery of a skill is influenced by their ideas about its value and what the performance of the skill exactly entails. In this study, 10 h

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6bc92bd7588b3f6423f53ee4de6d9e85
https://dare.uva.nl/personal/pure/en/publications/students-and-teachers-beliefs-about-historical-empathy-in-secondary-history-education(74d69153-7851-4f06-acc7-59cce7b28f20).html