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pro vyhledávání: '"Handlungskompetenz"'
Autor:
Hanna Velling, Jan Christoph Schubert
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 51, Iss 2 (2023)
Den Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen wird eine zentrale Rolle für ihr unterrichtliches Handeln zugeschrieben. Daher werden Instrumente benötigt, die die Erfassung der Selbstwirksamkeitserwartunge ermöglichen. Vor diesem Hintergrund w
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/eee84106a79f44e0b8dbc0534de9709b
Autor:
Wuntke, Lena Varuna
Zu den größten beruflichen Herausforderungen von Lehrkräften zählt die Förderung von Kindern mit Verhaltensschwierigkeiten. Der deutschsprachige Raum bietet dazu allerdings bislang kaum bewährte Professionalisierungsformate. Im vorliegenden Buc
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/93598
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Um Lerngelegenheiten im Biologieunterricht erfolgreich gestalten zu können, benötigen angehende Lehrkräfte entsprechende professionelle Kompetenzen. Grundlage dieser Kompetenzen ist das Professionswissen, dessen Transfer in professionelles unterri
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e4acd1362554478790cd6994b8f86629
Publikováno v:
PraxisForschungLehrer*innenBildung, Vol 3, Iss 1 (2021)
Der Transfer des Ausbildungswissens in die Unterrichtspraxis ist die Grundlage für professionelles unterrichtliches Handeln. Dieser stellt eine Herausforderung für angehende Lehrkräfte dar. Lehr-Lern-Laboren (LLL) wird das Potenzial zugeschrieben,
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3e188c73847a4bf7927f14f029e9dd75
Autor:
Anne-Kathrin Lindau
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
Die subjektive Wahrnehmung von Professionswissen stellt bereits im Lehramtsstudium einen wichtigen Bestandteil bei der Entwicklung professioneller Handlungskompetenz dar. In diesem Kontext kommen komplexen Lehr- und Lernformaten eine bedeutsame Rolle
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c759b0ef6e71460c8b2262c7a239adfb
Autor:
Verena Reinke
Publikováno v:
Zeitschrift für Geographiedidaktik, Vol 49, Iss 3 (2021)
Im Weltaktionsprogramm ist die Ausbildung von BNE-Multiplikatorinnen und -Multiplikatoren in einem Handlungsfeld eindeutig als ein Ziel benannt, denn es bedarf kompetenter Akteurinnen und Akteure, um BNE in die Bildungslandschaft zu integrieren. Bisl
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https://doaj.org/article/ecf6229b5e7c48329fd12bd1206faafd
Autor:
Abdelkrim SENOUCI
Publikováno v:
Altralang Journal, Vol 3, Iss 01 (2021)
ABSTRACT: Intercultural competence thus enables the foreign speaker to fill in or complete the missing background knowledge, so that the communication or the discussed topic between the different speech partners can proceed without interruptions. Int
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https://doaj.org/article/f4c0df7646d64557bbf48c80c6968ad6
Autor:
Ken Nilles
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 58, Iss 4 (2020)
In dem vorliegenden Artikel wird auf eine Problematik eingegangen, die Horkheimer und Adorno (1947/1987) als „Reproduktion des Immergleichen“ bezeichnet haben. Die Reproduktion des Immergleichen wird von den Autoren als Synonym verwendet, um affi
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https://doaj.org/article/7da8506b304141f3a61fe47d487b77c4
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 2, Iss 1 (2020)
Ausgehend von spezifischen Anforderungen inklusiver Settings wird in diesem Beitrag ein Ansatz zur Weiterentwicklung des Modells der professionellen Handlungskompetenz von Lehrkräften für inklusiven (Mathematik-)Unterricht vorgestellt. Inklusion wi
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https://doaj.org/article/26521c13e6fe48d49c99d6629699a2fe