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Autor:
Viesca, Kara Mitchell, Teemant, Annela, Alisaari, Jenni, Ennser-Kananen, Johanna, Flynn, Naomi, Hammer, Svenja, Perumal, Ratha, Routarinne, Sara
Publikováno v:
In Teaching and Teacher Education May 2022 113
Autor:
Viesca, Kara Mitchell, Strom, Kathryn, Hammer, Svenja, Masterson, Jessica, Linzell, Cindy Hammer, Mitchell-McCollough, Jessica, Flynn, Naomi
Publikováno v:
Review of Research in Education, 2019 Jan 01. 43, 304-335.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/45284517
Autor:
Hammer Svenja, Berkel-Otto Lisa
Publikováno v:
Open Education Studies, Vol 1, Iss 1, Pp 245-256 (2019)
Teaching multilingual learners in content classrooms is still a challenge for most teachers due to the fact that teacher education is still lacking consistent concepts in this area. Hence, opportunities to learn in teacher education programs need to
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/bdae009748a1431d82a55f71e55d4c1c
Autor:
Berkel-Otto, Lisa, Hansen, Antje, Hammer, Svenja, Lemmrich, Svenja, Schroedler, Tobias, Uribe, Ángela
Publikováno v:
Berkel-Otto, L, Hansen, A, Hammer, S, Lemmrich, S, Schroedler, T & Uribe, Á 2021, Multilingualism in teacher education in Germany : Differences in approaching linguistic diversity in three federal states . in M Wernicke, S Hammer, A Hansen & T Schroedler (eds), Preparing Teachers to Work with Multilingual Learners . Bilingual education & bilingualism, vol. 130, Multilingual Matters, Bristol, pp. 82-103 . https://doi.org/10.21832/9781788926119-007
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3697::70b882093b5f4fe6c8963dc6c6a9424a
http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85109777179&partnerID=8YFLogxK
http://www.scopus.com/inward/record.url?scp=85109777179&partnerID=8YFLogxK
Publikováno v:
Paetsch, J, Hammer, S, Darsow, A & Ehmke, T 2019, Preservice teachers’ competency development and opportunities to learn in teaching multilingual learners in Germany . in S Hammer, K M Viesca & N L Commins (eds), Teaching content and language in the multilingual classroom : International research on policy, perspectives, preparation and practice . Routledge, London, pp. 124-142 . DOI: 10.4324/9780429459443-10
Paetsch, J, Hammer, S, Darsow, A & Ehmke, T 2019, Preservice teachers’ competency development and opportunities to learn in teaching multilingual learners in Germany . in S Hammer, K M Viesca & N L Commins (eds), Teaching content and language in the multilingual classroom : International research on policy, perspectives, preparation and practice . Routledge, Taylor & Francis Group (GB), London, pp. 124-142 . https://doi.org/10.4324/9780429459443-10
Paetsch, J, Hammer, S, Darsow, A & Ehmke, T 2019, Preservice teachers’ competency development and opportunities to learn in teaching multilingual learners in Germany . in S Hammer, K M Viesca & N L Commins (eds), Teaching content and language in the multilingual classroom : International research on policy, perspectives, preparation and practice . Routledge, Taylor & Francis Group (GB), London, pp. 124-142 . https://doi.org/10.4324/9780429459443-10
Language support for multilingual learners plays a major role in classrooms today. Because there is a need for facilitation of academic language in all subject areas of the classroom, all teachers are expected to have the ability to scaffold language
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5d83637edb747ec6d2544793ab309851
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/preservice-teachers-competency-development-and-opportunities-to-learn-in-teaching-multilingual-learners-in-germany(b022ed63-0c96-433b-b25c-882766810ef7).html
http://fox.leuphana.de/portal/de/publications/preservice-teachers-competency-development-and-opportunities-to-learn-in-teaching-multilingual-learners-in-germany(b022ed63-0c96-433b-b25c-882766810ef7).html
Autor:
Ehmke, Timo, Hammer, Svenja
Publikováno v:
Ehmke, T & Hammer, S 2018, Skalierung und dimensionale Struktur des DaZKom-Testinstruments . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann Verlag, Münster, S. 129-149 .
Ehmke, T & Hammer, S 2018, Skalierung und dimensionale Struktur des DaZKom-Testinstruments . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 129-149 .
Ehmke, T & Hammer, S 2018, Skalierung und dimensionale Struktur des DaZKom-Testinstruments . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 129-149 .
Ziel dieses Beitrags ist es, die psychometrische Qualität des DaZKom-Testinstruments für angehende Lehrkräfte zu überprüfen, die Dimensionalität des Konstrukts zu untersuchen und Zusammenhänge mit Personenmerkmalen und Lerngelegenheiten heraus
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a6c026ee2468410615628bbaf2aa5716
https://content-select.com/de/portal/media/view/5aa25a19-3678-4777-b44b-27cab0dd2d03
https://content-select.com/de/portal/media/view/5aa25a19-3678-4777-b44b-27cab0dd2d03
Publikováno v:
Fischer, N, Hammer, S & Ehmke, T 2018, Überzeugungen zu Sprache im Fachunterricht: Erhebungsinstrument und Skalendokumentation . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann Verlag, Münster, S. 149-184 .
Fischer, N, Hammer, S & Ehmke, T 2018, Überzeugungen zu Sprache im Fachunterricht: Erhebungsinstrument und Skalendokumentation . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 149-184 .
Fischer, N, Hammer, S & Ehmke, T 2018, Überzeugungen zu Sprache im Fachunterricht: Erhebungsinstrument und Skalendokumentation . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 149-184 .
Dieser Beitrag greift die Diskussion über die theoretische Konzeptualisierung vonÜberzeugungen hinsichtlich Sprache im Fachunterricht auf und präsentiert anschließend die Planung, Durchführung sowie die Ergebnisse einer empirischen Studie zum Er
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::aedf9eeca66ef9f69fb92b9ee3014bf9
https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=3243.pdf&typ=inhalt
https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=3243.pdf&typ=inhalt
Autor:
Hammer, Svenja, Ehmke, Timo
Publikováno v:
Hammer, S & Ehmke, T 2018, Ergebnisse einer Validierungsstudie zum DaZKom-Testinstrument . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann Verlag, Münster, S. 185-199 .
Hammer, S & Ehmke, T 2018, Ergebnisse einer Validierungsstudie zum DaZKom-Testinstrument . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 185-199 .
Hammer, S & Ehmke, T 2018, Ergebnisse einer Validierungsstudie zum DaZKom-Testinstrument . in T Ehmke, S Hammer, A Köker, U Ohm & B Koch-Priewe (Hrsg.), Professionelle Kompetenzen angehender Lehrkräfte im Bereich Deutsch als Zweitsprache . Waxmann, Münster, S. 185-199 .
Der Beitrag beschreibt eine Validierungsstudie des DaZKom- Projektes, die sich mit der Frage beschäftigt, inwiefern DaZ-Kompetenz eine domänenspezifische oder generische Fähigkeit darstellt. Hierfür wurde N = 92 Lehramtsstudierenden aller Fächer
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::95986a70624aaf6d2eb12e9093e3cc77
https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=3243.pdf&typ=inhalt
https://www.waxmann.com/?eID=texte&pdf=3243.pdf&typ=inhalt