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Publikováno v:
Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'éducation, 1999 Oct 01. 24(4), 398-410.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/1585894
Autor:
Hamel, Thérèse.
Th. 3e cycle--Lett. Sci. hum.--Paris 5, 1981.
Externí odkaz:
http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb359619535
Autor:
Hamel, Thérèse
On parle souvent des problèmes de l'éducation en pays sous-développé et immédiatement on pense à: fuite des cerveaux, manques d'écoles, de professeurs, mauvaise qualité des cours, etc. Tous ces problèmes et bien d'autres existent effectiveme
Externí odkaz:
http://hdl.handle.net/20.500.11794/17740
Autor:
Hamel, Thérèse
Publikováno v:
Labour / Le Travail, 1986 Apr 01. 17, 83-102.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/25142594
Autor:
Hamel, Thérèse
Publikováno v:
História da Educação, Vol 4, Iss 8, Pp 123-140 (2012)
History of Education Journal; v. 4, n. 8, jul./dez. 2000; 123-140
History of Education Journal; v. 4, n. 8, jul./dez. 2000; 123-140
Este artigo pretende mostrar como se transforma um manual escolar criado primeiramente em uma metrópole (a França), para, em seguida, ser utilizado numa ex-colônia (o Canadá), onde o contexto social, político, ideológico e religioso difere em v
Autor:
Hamel, Thérèse1
Publikováno v:
Labour / Travail. Fall89, Vol. 24, p284-286. 3p.
Autor:
Hamel, Thérèse
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Volume: 10, Issue: 18, Pages: 81-92, Published: JUL 2000
Au moment où l'on fait appel de plus en plus à l'interdisciplinarité, les rapports entre Ia Sociologie et l'Histoire sont à une étape charnière de leur développement. Autrefois relativement indépendantes les unes des autres, ces deux discipli
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______608::2255db2089a3fa97ff33257361d9d894
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2000000100008&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-863X2000000100008&lng=en&tlng=en
Autor:
Hamel, Thérèse
Publikováno v:
Paedagogica Historica; 1999 Supplement 1, Vol. 35, p193-215, 23p