Zobrazeno 1 - 10
of 52
pro vyhledávání: '"Halliki Põlda"'
Autor:
Halliki Põlda, Kelly Saatmann
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 11, Iss 2 (2023)
Artiklis anname ülevaate täiskasvanuandekuse tähendusest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada mõiste sisu ja kirjeldada, kuidas toetatakse täiskasvanu annete arengut ning milliseid võimalusi mitteformaalõpe selleks pakub. Selleks a
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/081c99c5a0c646888cfebb320dfe1973
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 13, Iss 10, p 979 (2023)
While information and communication technology (ICT) has changed every aspect of our lives and will continue to do so, it is the role of education to prepare students adequately for their future adult lives in the digital age. This places high expect
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a08c4a9b4bab46b2b4fb84f4c96a3764
Publikováno v:
European Journal for Research on the Education and Learning of Adults (2021)
Nonformal learning is the central standpoint and practice of life-long learning. The aim of the article is to demonstrate the possibilities of construing the meaning of nonformal learning through practitioners’ conceptions. At the same time we show
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9c616f5555834bd38258c736874971ea
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 9, Iss 1 (2021)
Artiklis anname ülevaate üldpädevuste käsitlemisest mitteformaalõppes. Eesmärk on välja selgitada, kuidas mitteformaalõppe poliitikadokumentides ja praktikas avaldub üldpädevuste arendamine ja osaliste agentsus. Selleks analüüsime üldpä
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/48e4d6ea7f5b4745b665e36baf2af0be
Autor:
Halliki Põlda
Publikováno v:
Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 14, Pp 137-153 (2018)
"The collocations of giftedness in language corpora and construing the phenomenon in children’s and parents’ perceptions" The study is an attempt to unfold the social meaning of the phenomenon of giftedness in expanded cultural context. Constr
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b45b750a3ead493a8dd34981db02e01e
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 7, Iss 1 (2019)
Artikkel tugineb uuringule, mille fookuses on mitteformaalõppe tähendus ja diskursuse muutus Eesti arengut suunavates poliitikadokumentides. Selline rõhuasetus on tingitud asjaolust, et mitteformaalõppe tähendus on sotsiaalselt konstrueeritud, p
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c37d84ba6ee24e2f9859b70dc1c5704e
Andekuse kui haridusliku erivajaduse tähenduse konstrueerimine Eesti muutunud õpikäsituse kontekstis
Autor:
Halliki Põlda, Katrin Aava
Publikováno v:
Eesti Haridusteaduste Ajakiri, Vol 4, Iss 2, Pp 89-117 (2016)
Eesti uus haridusstrateegia rõhutab muutunud õpikäsituse raames vajadust toetada õppija individuaalset ja sotsiaalset arengut, tuues samas kitsaskohana välja, et õppijate erivajadusi, sh eri tüüpi andekust, ei märgata ega väärtustata. Samu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/18ae601b5f004339a595c89d185af2dd
Autor:
Halliki Põlda, Katrin Aava
Publikováno v:
Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 12, Pp 201-217 (2016)
"Linguistic construction of a changed learning approach" According to the Estonian Lifelong Learning Strategy 2020 of the Ministry of Education and Research, a changed learning approach is an approach supporting the individual and social developme
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8820d2c6669a4f64ad16c65673187ccc
Autor:
Halliki Põlda
Publikováno v:
Eesti Rakenduslingvistika Ühingu Aastaraamat, Vol 11, Pp 223-239 (2015)
The aim of the study is to describe and explicate, using critical text analysis, how the socially weighty discourse of giftedness has been constructed historically and how it manifests in the media texts of the digital era. The diachronic analysis is
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/21aeda5c4d564b678076d17e25e39943
Publikováno v:
Sustainability; Volume 15; Issue 1; Pages: 494
Background: As a result of the global school closures in 2020 due to the COVID-19 pandemic, distance learning, educational technology and learning by oneself has gained the attention of both teachers and parents, as well as schools worldwide. So far,
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9a3fa4ac356850f935e233dc30af343d