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pro vyhledávání: '"Habilidades matemáticas"'
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 17, Iss 1, Pp 65-85 (2024)
La integración de herramientas digitales en la enseñanza matemática se vuelve imprescindible, como respuesta a la dinámica educativa contemporánea. Sin embargo, en el sistema educativo ecuatoriano se evidencian limitaciones en la implementación
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https://doaj.org/article/fae19a06dec549419449f71f003a7661
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 1-24 (2023)
Com a afirmação da Educação Matemática como área de investigação e, mais recentemente, com a emergência da Educação Matemática Inclusiva, as pesquisas sobre a superdotação matemática suscitam discussões sobre a sua definição. Ainda
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https://doaj.org/article/2490af4e77ac4bf2a1f6c7ecf111b94d
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 16, Iss 10, Pp 143-162 (2023)
En un mundo cada vez más orientado hacia la resolución de problemas en la vida cotidiana mediante el uso de las matemáticas, la mejora de las habilidades matemáticas de los estudiantes es una prioridad educativa crucial. Este estudio se propuso e
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https://doaj.org/article/38251605288a4f43a121f18ba7fff538
Publikováno v:
Revista Colombiana de Educación, Iss 87 (2023)
Este artículo presenta una revisión de la literatura sobre estudios en educación que profundizan en el reconocimiento de estrategias de enseñanza y aprendizaje de conceptos de matemáticas en estudiantes diagnosticados dentro del trastorno del es
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https://doaj.org/article/3a31ff9f76cf427e9936aaa73ad05ae5
Publikováno v:
Revista Caribeña de Investigación Educativa, Vol 5, Iss 2, Pp 7-22 (2021)
La presente investigación educativa tiene por objetivo diseñar una propuesta de secuencia didáctica identificando los elementos teóricos, metodológicos y herramientas para el uso del ábaco Nepohualtzintzin en las operaciones aritméticas, cuyo
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https://doaj.org/article/86466eac4a7b4eadb58ce90c8dbdd4aa
Publikováno v:
Revista de Ciencias Sociales, Vol 28, Iss NÚMERO ESPECIAL 5 (2022)
La resolución de problemas es el centro potencial de las matemáticas, su capacidad de desarrollar el pensamiento y el razonamiento analítico en los seres humanos. El propósito de este estudio es analizar los efectos de la implementación del mét
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https://doaj.org/article/3708996e40244b629eee87568398bd9d
Autor:
David Molina-Muñoz, Elena Molina-Portillo, José Antonio Sánchez-Pelegrín, José Miguel Contreras-García
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 4 (2022)
El estudio PISA ha puesto de manifiesto una brecha de género en el rendimiento matemático del alumnado español. Este trabajo tiene como objetivo determinar el diferente impacto en el rendimiento en matemáticas en función del género de variables
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https://doaj.org/article/665a9b8916f447d9bc6451fe1ddf3e6a
Publikováno v:
Revista MENDIVE, Vol 18, Iss 3, Pp 618-628 (2020)
Various studies have reported that emotional intelligence is a predictive factor of academic performance, so this work aimed to establish the relationship between the traits of emotional intelligence and mathematical skills presented by students from
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https://doaj.org/article/174f6a9766d24bd78c2a48edef4b959d
Autor:
Astrid Quintero-Bacca
Publikováno v:
AiBi Revista de Investigación, Administración e Ingeniería, Vol 10, Iss 1 (2022)
La presente investigación se basó en un estudio mixto mediante el cual a través de entrevistas semiestructurada se abordó la percepción del docente en el contexto actual de la institución educativa, paralelamente abordando con ellos alternativa
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https://doaj.org/article/b5cd228f54b745dbaada47ccab5d9805
Publikováno v:
Revista de Investigación en Logopedia, Vol 11, Iss Especial (2021)
En las últimas décadas se ha incrementado el interés de las investigaciones respecto a las dificultades académicas que presentan los niños con Trastorno del Desarrollo del Lenguaje (TDL). No obstante, su relación con las habilidades matemática
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https://doaj.org/article/d4b896e3d2414a4489c5a514c992dc74