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pro vyhledávání: '"Händel, Marion"'
Publikováno v:
Metacognition & Learning; Apr2024, Vol. 19 Issue 1, p319-343, 25p
Autor:
Bedenlier, Svenja, Buntins, Katja, Wilmers, Annika, Kerres, Michael, Bond, Melissa, Brück-Hübner, Annika, Händel, Marion, Heinemann, Anna, Holzberger, Doris, Kamin, Anna-Maria, Koschorreck, Jan, Köstler, Verena, Leber, Jens, Lesperance, Kaley, Marín, Victoria, Mays, Daniel, Mertens, Claudia, Mulders, Miriam, Munk, Simon, Quenzer-Alfred, Carolin, Sander, Pia, Schluer, Jennifer, Schroeder, Nadine, Ziernwald, Lisa
Themenheft 54: Forschungssynthesen in der Mediendidaktik. Ansätze und Herausforderungen. Herausgegeben von Svenja Bedenlier
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/92062
Metacognitive monitoring is conceptualized as a situation-specific and context-dependent process that helps learners to regulate their learning. The current study builds on the idea that metacognitive monitoring can fulfil monitoring functions in dif
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::07b8738e3823ebfa4565b24855b7330c
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/104239
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Akademický článek
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Publikováno v:
Studies in Higher Education. Feb2020, Vol. 45 Issue 2, p258-270. 13p. 2 Charts, 2 Graphs.
Metakognitives Wissen und ein adäquater Einsatz von Lernstrategien sind wesentliche Aspekte im Prozess des selbstregulierten Lernens und daher im Studium von großer Bedeutung. Ein Ziel des Nationalen Bildungspanels (NEPS) ist es, Verfahren zur Erfa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1a95ce8c049921e6f77d4b96dc5e2515
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/96917
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/frontdoor/index/index/docId/96917