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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 45:95-104
教員の大量採用期に入り教職員の年齢構成が急激に変化している秋田県において,初任 層教員の効果的な育成方法の方向を探るために,採用1 ~ 3 年目の教員の自己認識に関す る調査を
Autor:
HOSOKAWA, Kazuhito
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 44:109-114
本稿では,学校においてICTを活用した教育・学習を展開していく際に,学校や教師 にはどのようなスタンスで臨むことが求められるか,試論として考察する.はじめに, GIGAスクール構
Autor:
HOSOKAWA, Kazuhito, SUGANO, Nobuei
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 43:79-87
本稿では,小学校における総合的な学習の時間の学習指導において,教師の指導性がどのような形で表れるかについて明らかにしようとしたものである.まず,自律的学習が求められる
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 43:143-152
平成28年11月の「教育公務員特例法等の一部を改正する法律」成立により,教育委員会は求める教員像に資する教員育成指標(以下,「育成指標」と言う.)の策定に着手した.現在,全
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 = BULLETIN OF THE CENTER FOR EDUCATIONAL RESEARCH AND PRACTICE FACULTY OF EDUCATION AND HUMAN STUDIES AKITA UNIVERSITY. 41:51-62
平成32年度から小学校でのプログラミング教育が必修化される.一部の市町村においては先行実施しているが,全国的に見れば取組みが進んでおらず,秋田県でも同様である.本論文で
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 = BULLETIN OF THE CENTER FOR EDUCATIONAL RESEARCH AND PRACTICE FACULTY OF EDUCATION AND HUMAN STUDIES AKITA UNIVERSITY. 41:69-74
教員養成のカリキュラム改善の基礎的資料を得ることを目的に,秋田大学を卒業後,講師を経験せずに採用された初任者教員の状況について把握するための予備調査を行った.質問紙は
Autor:
TANAKA, Seiyu, FURUUCHI, Kazuki, HIROSHIMA, Toru, SEKIYA, Mikako, CHIBA, Keiko, KAMII, Takashi, HOSOKAWA, Kazuhito, URANO, Hiroshi, KAMADA, Shin, MIURA, Toru, OKU, Mizuo
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要 = BULLETIN OF THE CENTER FOR EDUCATIONAL RESEARCH AND PRACTICE FACULTY OF EDUCATION AND HUMAN STUDIES AKITA UNIVERSITY. 39:137-147
小中一貫教育を推進する上で検討を要する課題について,2016年度に東北地方に開設された義務教育学校の現状及び取組を調査した.その結果,学校設立の契機,地域の合意形成の経緯に
Autor:
HOSOKAWA, Kazuhito, URANO, Hiroshi
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 38:145-154
本研究では,高等教育分野で推進されてきた「アクティブ・ラーニング」(AL)について取り上げ,現在,このアクティブ・ラーニングの概念を小中学校の教育課程に積極的に導入して
Autor:
TANAKA, Seiyu, FURUUCHI, Kazuki, SEKIYA, Mikako, CHIBA, Keiko, KAMII, Takashi, HOSOKAWA, Kazuhito, URANO, Hiroshi
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秋田大学教育文化学部教育実践研究紀要. 38:131-143
義務教育学校を制度化する学校教育法一部改正(2015)を受け,秋田県内でも複数の市町村が,小中一貫教育学校及び小中一貫型小学校・中学校(仮称)の設置に向けた具体的な検討を始
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秋田大学教養基礎教育研究年報. 17:99-106