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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-27 (2024)
O grande número de trabalhos que apresentam propostas didáticas aliada à queixa atemporal de docentes sobre a falta de preparo teórico para lidar com história e cultura afro-brasileira dentro das aulas de química constituem as principais motiva
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https://doaj.org/article/c3797a8f20f947be94087395523683c6
Autor:
Hélio da Silva Messeder Neto
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: Este artigo-parecer dialoga com “Uma revisão bibliográfica sobre aspectos ontológicos e epistemológicos da ciência: a importância da concepção de mundo para a Educação em Ciências”, artigo de Carlos Sérgio Leonardo Júnior (20
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https://doaj.org/article/63414c133533405cb3f96e4b6ac1faf0
Publikováno v:
Obutchénie, Pp 1-27 (2023)
É comum na Educação de Jovens e Adultos (EJA) uma suspeita sobre a capacidade cognitiva dos estudantes, assumindo que eles não conseguiriam aprender ciências da natureza, pois esta seria supostamente uma ciência muito abstrata. Por outro lado,
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https://doaj.org/article/cdd3edc51ae94b7793a7bf0cf8733019
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-36 (2022)
Este artigo possui como objeto de estudo trabalhos empíricos do ensino de ciências fundamentados na Pedagogia Histórico-Crítica. Com a análise desses estudos objetivamos compreender como os elementos teóricos dessa pedagogia foram mobilizados p
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https://doaj.org/article/526d0a88b743485983f057ecc8f35dd0
Autor:
Hélio da Silva Messeder Neto
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 27, Iss 2 (2022)
Estudos mais recentes da didática da pedagogia histórico-crítica têm mostrado que a comunidade do Ensino de Química tem se apropriado de modo mecanicista dessa pedagogia, restringindo-se a seguir de maneira linear ou alternada os chamados cinco
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https://doaj.org/article/70aac25d151342189c75f0379eee65d8
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Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24 (2022)
RESUMO: O debate sobre a concepção de mundo tem ganhado destaque na Pedagogia Histórico-Crítica e entendemos ser pertinente pontuar um aspecto esquecido, mas que deve ser levado em conta em nossas investigações: a dimensão não-consciente. O t
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https://doaj.org/article/6744c38eea894718bdbd1e7d3fe09650
Autor:
Hugo Henrique David da Silva Santos, Hélio da Silva Messeder Neto, Raiana Wilsa Linhares Oliveira
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 3, Iss 7 (2022)
Colaborando com a compreensão acerca da dinâmica dos cursinhos populares, os quais se configuram como um espaço não-formal de educação, a presente investigação consistiu em uma pesquisa qualitativa que visa identificar as contribuições do P
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https://doaj.org/article/77ebbc3296864dd28afd15b5f0835fd2
Autor:
Hélio da Silva Messeder Neto
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ACTIO: Docência em Ciências, Vol 4, Iss 3, Pp 77-91 (2019)
Generally speaking, the legend of King Arthur tells the story of a predestined boy who would have become king by taking from a stone the famous magic sword called Excalibur. Using this story as a metaphor, this article has as objective to problematiz
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https://doaj.org/article/d4689755c2b245e298c36ad9104e516e
Autor:
Silvana Calvo Tuleski, Giselle Modé Magalhães, Hélio Da Silva Messeder Neto, Lauren Mariana Mennocchi
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Germinal: marxismo e educação em debate. 15:1-13
O presente dossiê Psicologia, Educação e Marxismo parte do princípio da necessidade de especificarmos a qual psicologia nos referimos, quais os objetivos da educação que defendemos e a qual corrente do marxismo estas se vinculam. Não é qualqu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::bbc4edca66fd4ef2e5ffd6aae835bea6
https://doi.org/10.9771/gmed.v15i1.54281
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 37, Iss 3 (2020)
Vivemos um momento de pandemia, a do coronavírus (Covid 19), e, ao mesmo tempo, um momento de grande perplexidade perante às alternativas que são colocadas para o seu enfrentamento, no qual o eixo condutor está sempre centrado nas preocupações
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https://doaj.org/article/e249f884776b4be78a4c6678941bad29