Narrativas que transformam: a Influência da Abordagem Metodológica de História de Vida de Professores na Construção da Identidade de Licenciandos em Química

Autor: Marlúcia Pereira Santana, Hélder Eterno da Silveira

Publikováno v: Ensino em Re-vista, Vol 31, Pp 1-25 (2024)

Este trabalho tem por objetivo mostrar como a história de vida de professores de química da educação básica pode influenciar a percepção sobre a docência de estudantes de um curso de licenciatura em química de uma Instituição de Ensino Sup

Externí odkaz: https://doaj.org/article/a5a0cd520ed9414485e0601dabea8ff0

Pedagogia da extensão: algumas refexões emergentes

Autor: Hélder Eterno da Silveira

Publikováno v: Extensio: Revista Eletrônica de Extensão, Vol 20, Iss 45 (2023)

A extensão universitária compõe um eixo que, com o ensino e a pesquisa, sustentam o ensino superior. Sua inserção curricular ainda compõe um desafio importante para nossas instituições, pouco acostumadas com a flexibilidade e com uma atuaçã

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7a7882f850b34ffea91e61a7d625aa0e

A dimensão institucional no processo de socialização de professores de química em início de carreira

Autor: Graziele Borges de Oliveira Pena, Hélder Eterno da Silveira, Silvana Guilardi

Publikováno v: Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 10, Iss 2 (2011)

Este trabalho analisa as vivências de três professoras de química em início de carreira e tem por objetivo compreender como ocorre o processo de socialização delas com a cultura escolar e, também, identificar quais os conflitos e influências

Externí odkaz: https://doaj.org/article/12898bc2b4fb430d92748c73401564d7

Construção da identidade docente

Autor: Hélder Eterno da Silveira, Christina Vargas Miranda e Carvalho, Sandra Cristina Marquez

Publikováno v: Debates em Educação. 13:66-86

This article presents results of research This article presents an excerpt from a doctoral thesis that researched on the manner of organizing Chemistry teacher training courses in the State of Minas Gerais, based on the formative dimensions necessary

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::181614cf38480efc8bb497ce192e9b20
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nesp2p66-86

Diretrizes Curriculares Nacionais para formação docente: em foco as alterações de 2015

Autor: Christina Vargas Miranda e Carvalho, Hélder Eterno da Silveira

Publikováno v: Momento-Diálogos em Educação; Vol. 27 No. 2 (2018): Política Educacional de Formação de Professores no Brasil; 141-156
Momento-Diálogos em Educação; v. 27 n. 2 (2018): Política Educacional de Formação de Professores no Brasil; 141-156
Momento (Rio Grande. Online)
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG

A presente pesquisa analisa os avanços, divergências ou convergências ocorridas nas Diretrizes Curriculares Nacionais para formação de professores a partir das Resoluções de 2002 e 2015 do Conselho Nacional de Educação. Evidenciamos por meio

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::84e833999583217545f8a7e0b8ede03f
https://doi.org/10.14295/momento.v27i2.8102