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pro vyhledávání: '"HÍBRIDO"'
Publikováno v:
Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, Vol 17, Iss 12, Pp 140-156 (2024)
Los ambientes híbridos de aprendizaje son aquellos en los que convergen el aprendizaje “cara a cara” y el aprendizaje virtual, brindando la oportunidad al alumno de acceder a la información de la mejor manera posible. Constituyen una herramient
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https://doaj.org/article/0377910642ab4358bde85981fa7b5ce8
Autor:
Eriel de Araújo Santos
Publikováno v:
ANIAV, Iss 15, Pp 73-82 (2024)
Este texto establece una discusión basada en investigaciones teórico-prácticas transversales sobre la presencia de lo sublime en los procesos artísticos contemporáneos, con especial atención a aquellos relacionados con los procedimientos tecnop
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https://doaj.org/article/c6aa1b2bf87c4d5f807f7ed8f44c8ec1
Publikováno v:
Memoria Investigaciones en Ingeniería, Iss 27 (2024)
Este trabajo proporciona una visión generalizada del estado actual de los algoritmos genéticos cuánticos (QGAs), mostrando los avances realizados en esta área de investigación los últimos 24 años. Los QGAs combinan conceptos de la computación
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https://doaj.org/article/ebe593b7f68d475a9da5614b346f26be
Publikováno v:
Revista Espaço do Currículo, Vol 17, Iss 3 (2024)
Este estudo aborda a proposta do Ensino Híbrido como uma política de padronização curricular neoliberal. Analisa-se como os currículos vêm sendo instituídos a partir da política curricular do Ensino Híbrido, desde o contexto pandêmico e pó
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https://doaj.org/article/684ed39446604a24af9127e407e0dc58
Autor:
Silas Seabra de Sousa
Publikováno v:
Manuscrítica, Iss 53 (2024)
Este artigo analisa a expansão do cinema por meio da imersão e interatividade em espaços expositivos, como museus e galerias, focando na evolução dos aparatos de mediação impulsionada pelo avanço da tecnologia digital. Assim, nos propomos a i
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https://doaj.org/article/b5d188734af94c6bb632d784549bc127
Publikováno v:
REMAT, Vol 10, Iss 2 (2024)
Esta pesquisa apresenta uma abordagem didática inovadora, unindo as oportunidades proporcionadas pela metodologia de Gamificação ao Ensino Híbrido, especificamente na categoria de Rotações por Estações. O objetivo central é promover uma comp
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https://doaj.org/article/15b9a341775a4dcf88b2904c210cbd11
Publikováno v:
Informes de la Construccion, Vol 76, Iss 575 (2024)
A principios del siglo XX, debido a la excitación provocada por la aparición del automóvil, los garajes funcionaron como centro social en el que los usuarios pasaban largas horas de la jornada compartiendo sus experiencias con la nueva máquina mi
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https://doaj.org/article/9bd17456734b4281938e67819d87870a
Autor:
Bruno Ibáñez, Juan Carlos Vielma Pérez
Publikováno v:
Gaceta Técnica, Vol 25, Iss 2, Pp 59-73 (2024)
El Método híbrido fuerza-desplazamiento (HFD por sus siglas en inglés), combina las ventajas de ambos diseños sísmicos, aplicando el enfoque de diseño basado en desempeño, comenzando con un diseño por deformación, utilizando dichas variables
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https://doaj.org/article/02252de77f4246658558d6e9e5d24e9f
Autor:
Marisa Soares
Publikováno v:
EaD & Tecnologias Digitais na Educação, Vol 13, Iss 15, Pp 93-110 (2024)
Este artigo objetiva identificar como a mediação da Aprendizagem Colaborativa pode motivar o engajamento dos alunos em atividades remotas. Utiliza-se a metodologia da revisão sistemática sobre a Aprendizagem Colaborativa no âmbito da formação
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https://doaj.org/article/02f89fa014d74ca3a7c5383bb8441202
Publikováno v:
EduSer, Vol 16, Iss 2 (2024)
Este artigo teve como objetivo mapear sistematicamente o uso de Massive Open Online Courses (MOOC) para o ensino de ciências, com a perspectiva de destacar em quais contextos esse artefato tecnológico virtual é utilizado, bem como compreender sua
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https://doaj.org/article/d7adbb6894c543a592af56cb56036a37