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Résumé Les écoles manquent de professionnel-le-s de pédagogie spécialisée, et en particulier d’enseignant-e-s spécialisé-e-s. Le nombre d’élèves étant en augmentation, ce manque devrait encore s’accroître dans les années à venir.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f1f5d91c0be1337237badfa5cf09c73a
http://doc.rero.ch/record/329436/files/z2019-10-02.pdf
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Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c18f0729e576cdd486407a21b985ee26
Autor:
Brunner, Esther, Gyseler, Dominik
Brauchen Kinder und Jugendliche mit Hochbegabung in jedem Fall sonderpädagogische Unterstützung oder ist das von Fall zu Fall neu zu beurteilen? Am Beispiel von zwei Jungen wird gezeigt, dass ein äusserlich ähnliches Erscheinungsbild und Verhalte
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::207a3fa8a9a66e1874d8ed5e0e786182
Autor:
Brunner, Esther, Gyseler, Dominik
Selbstgesteuertes Lernen ist anspruchsvoll und muss gezielt gefördert werden. Besonders herausgefordert sind dabei Kinder mit einer ADHS.
4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, no. 6, p. 14
4 bis 8: Fachzeitschrift für Kindergarten und Unterstufe, no. 6, p. 14
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7a7549af20f6d7241b41acc31c2494e6
Autor:
Gyseler, Dominik, Brunner, Esther
Die Neurowissenschaften und Fachdidaktik nehmen einen unterschiedlichen Blickwinkel auf Kinder mit einer Dyskalkulie ein. Beide haben jedoch das Ziel, diese Kinder besser zu verstehen. Eine Kooperation würde helfen, dem Ziel näherzukommen. Les neur
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::05b9785c46fb0188138ef1d8deaa74eb
Autor:
Gyseler, Dominik
Viele hochbegabte Schülerinnen und Schüler sind in der Schule unterfordert. Manche reagieren darauf mit Schulschwierigkeiten, die sich beispielsweise in Form von Minderleistungen äussern. Eine schulische Unterforderung kann damit, muss jedoch nich
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::91cdb6ce9bf189f688161a1e057cd4e3
Autor:
Gyseler, Dominik
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 4, S. 555-570
Zeitschrift für Pädagogik 52 (2006) 4, S. 555-570
Die Neuropädagogik setzt es sich zum Ziel, pädagogisch relevante Lern- und Verhaltensmerkmale auf der Grundlage neurowissenschaftlicher Erkenntnisse besser zu verstehen, damit Erziehungs- und
Die Neuropädagogik setzt es sich zum Ziel, pädagogisch relevante Lern- und Verhaltensmerkmale auf der Grundlage neurowissenschaftlicher Erkenntnisse besser zu verstehen, damit Erziehungs- und
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc78553588a176b9e1ca9052b8c47269
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4473/pdf/ZfPaed_2006_4_Gyseler_Problemfall_Neuropaedagogik_D_A.pdf
http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4473/pdf/ZfPaed_2006_4_Gyseler_Problemfall_Neuropaedagogik_D_A.pdf
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