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Publikováno v:
GECONTEC: Revista Internacional de Gestión del Conocimiento y la Tecnología, Vol 10, Iss 1 (2022)
El estudio propone una clasificación de estrategias de gestión del conocimiento para impulsar la innovación educativa en Instituciones de Educación Superior. Para lograrlo se realizó un análisis documental. Los resultados aluden a la consolidac
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https://doaj.org/article/4f822f00f16144b18c781ab4f295889c
Publikováno v:
IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH, Vol 15 (2024)
La relación de las emociones y los procesos cognitivos ha posicionado a la educación emocional como un tema relevante en el ámbito educativo; sin embargo, para lograr su plena integración en la educación superior resulta imperativo conocer el es
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https://doaj.org/article/a7f0f65941c34db2ae468077cc2a9f1d
Publikováno v:
Apertura, Vol 12, Iss 1, Pp 132-151 (2020)
Universities face a permanent process of transformation, so they need to manage internal educational knowledge to accelerate innovation, regardless of their educational modality. However, there are few contributions that address the evaluation of the
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https://doaj.org/article/4664e320447e4cd4b6a0054e5c4e4cb2
Autor:
Luis Gibran Juárez-Hernández, Guillermo César Vázquez-González, Edith Bracamontes-Ceballos, Iván Ulianov Jiménez-Macías
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
espanolConsiderando que las habilidades socioemocionales y la salud mental tienen gran incidencia en todos los procesoseducativos, se reporta la construccion de un instrumento de evaluacion denominado Inventario de HabilidadesSocioemocionales y Salud
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b5ad0ce0e28261e0770a261714560473
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12052
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12052
Publikováno v:
Revista Fuentes. 3:329-340
espanolLa gestion del conocimiento es una capacidad que impulsa la innovacion educativa en universidades, por tanto, requiere de herramientas que permitan su evaluacion. Al respecto se encuentra el cuestionario “gestion del conocimiento para la inn
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c38915a9f8070bd6384d8dcd4a36e164
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12361
https://doi.org/10.12795/revistafuentes.2021.12361
Publikováno v:
Apertura. 12
Universities face a permanent process of transformation, so they need to manage internal educational knowledge to accelerate innovation, regardless of their educational modality. However, there are few contributions that address the evaluation of the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::0d5e3b8435846eb6c4a93eb6ca10b07e
https://doi.org/10.32870/ap.v12n1.1767
https://doi.org/10.32870/ap.v12n1.1767
Retos educativos en tiempos de COVID-19: Perspectiva del docente de la Universidad de Colima, México
Publikováno v:
Cultura, Educación, Sociedad, Vol 14, Iss 2, Pp 73-90 (2023)
Introducción: La pandemia por COVID-19 interrumpió abruptamente la modalidad educativa presencial, los docentes se adaptaron a una nueva forma de enseñanza mediada con tecnología como respuesta al confinamiento. Al respecto, la Universidad de Col
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https://doaj.org/article/d3e69b8cd3444a219a81faf8bc4ea931