Zobrazeno 1 - 10
of 13
pro vyhledávání: '"Grumløse, Sine Penthin"'
Publikováno v:
Grumløse, S P & Hedegaard-Sørensen, L 2021, Analyser i flere lag : observation og interview . i H Møller, M E Jensen, V Schrøder & A Søndergaard Gregersen (red), Kvalitative undersøgelser i læreruddannelsens BA-projekt. : Inspiration fra praksisnær skoleforskning. . Samfundslitteratur, Frederiksberg, s. 145-156 .
Bogen tilbyder en række metodologiske og metodiske tilgange til forskning. Den henvender sig primært til studerende, der skriver BA projekt på læreruddannelsen.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::63d40083b81773a8f6ad8fcc831a1d00
https://pure.au.dk/portal/da/publications/analyser-i-flere-lag(1c47a218-8096-41de-b7d9-da6ec146fea9).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/analyser-i-flere-lag(1c47a218-8096-41de-b7d9-da6ec146fea9).html
Autor:
Grumløse, Sine Penthin, Hedegaard-Sørensen, Lotte, Kaas, Lise, Berg, Mathias Sune, Hamre, Bjørn
Publikováno v:
Grumløse, S P, Hedegaard-Sørensen, L, Kaas, L, Berg, M S & Hamre, B 2021, ' Når inklusion ender i eksklusion : Lærerfaglige udfordringer i en tid med test og evaluering. ', Cepra-Striben, bind 27 . https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.2021
Denneartikel viser, at internationale dagsordner om test, faglighed og evaluering iskolen udfordrer mere etisk forankrede pædagogikker i praksis. Artiklen viserkonsekvenserne heraf for skolens praksis. I det første empiriske nedslag(Hedegaard-Søre
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::2182736c69867da736a58ec7fb119754
https://pure.au.dk/portal/da/publications/naar-inklusion-ender-i-eksklusion(b4b69671-1328-424f-8c9f-e8666eef483b).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/naar-inklusion-ender-i-eksklusion(b4b69671-1328-424f-8c9f-e8666eef483b).html
Autor:
Grumløse, Sine Penthin, Hedegaard-Sørensen, Lotte, Aagaard Kaas, Lise, Berg, Mathias Sune, Hamre, Bjørn Frithiof
Publikováno v:
Grumløse, S P, Hedegaard-Sørensen, L, Aagaard Kaas, L, Berg, M S & Hamre, B F 2021, ' Når inklusionsbestræbelser ender i eksklusion : Lærerfaglige udfordringer i en tid med test, faglighed og evaluering ', Cepra-Striben, bind 27, s. 28-37 . https://doi.org/10.17896/UCN.cepra.n27.422
Denne artikel viser, at internationale dagsordner om test, faglighed og evaluering i skolen udfordrer mere etisk forankrede pædagogikker i praksis. Artiklen viser konsekvenserne heraf for skolens praksis. I det første empiriske nedslag (Hedegaard-S
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2751::613b248d8568d6389752a07ae330ce24
https://curis.ku.dk/portal/da/publications/naar-inklusionsbestraebelser-ender-i-eksklusion(110d1c74-bf2e-441d-a031-f4d4caa20430).html
https://curis.ku.dk/portal/da/publications/naar-inklusionsbestraebelser-ender-i-eksklusion(110d1c74-bf2e-441d-a031-f4d4caa20430).html
Publikováno v:
Hedegaard-Sørensen, L & Grumløse, S P 2020, ' How can dialogues between teachers and children improve the teaching? ', Paper presented at NERA 2020, Turku, Finland, 04/03/2020-06/03/2020 . < https://app.oxfordabstracts.com/events/1222/program-app/authors/1?s=hedegaa >
How can dialogues between teachers and children improve the teaching?‘Reaching the Hard to Reach’ is an Erasmus+ project involving researchers and schools from five European countries. The overall aim is to develop teaching by establishing a demo
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::58a34d53cae5d24002214b25d5686794
https://pure.au.dk/portal/da/publications/how-can-dialogues-between-teachers-and-children-improve-the-teaching(d60a2ab7-63b5-4163-a21d-849da7b2c93e).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/how-can-dialogues-between-teachers-and-children-improve-the-teaching(d60a2ab7-63b5-4163-a21d-849da7b2c93e).html
Publikováno v:
Hedegaard-Sørensen, L & Grumløse, S P 2019, ' Betyder antallet af voksne noget i skolen? ', Politiken Skoleliv .
Betyder antallet af voksne noget i skolen? Så er langt om længe politisk fokus på betydningen af antallet af uddannede professionelle i vores velfærdsinstitutioner. I en TV-2 dokumentar bliver det helt tydeligt, at børnenes deltagelse og udvikli
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::5e1845c4718afaf054ad178d608d04f4
https://pure.au.dk/portal/da/publications/betyder-antallet-af-voksne-noget-i-skolen(3d64d21c-cb66-4656-8480-ec4f64933788).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/betyder-antallet-af-voksne-noget-i-skolen(3d64d21c-cb66-4656-8480-ec4f64933788).html
Publikováno v:
Hedegaard-Sørensen, L & Grumløse, S P 2019, ' Samarbejdet mellem lærere og elever skaber engagement ', Politiken Skoleliv .
https://skoleliv.dk/debat/art7041263/Samarbejde-mellem-l%C3%A6rer-og-elev-skaber-engagement?utm_campaign=skoleliv&utm_content=26-02-2019&utm_medium=newsletter&utm_source=skoleliv
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::a703893821922ba099806252d3d80abc
https://pure.au.dk/portal/da/publications/samarbejdet-mellem-laerere-og-elever-skaber-engagement(6dfbcded-365e-49b0-aede-03862be065c4).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/samarbejdet-mellem-laerere-og-elever-skaber-engagement(6dfbcded-365e-49b0-aede-03862be065c4).html
Publikováno v:
Hedegaard-Sørensen, L & Grumløse, S P 2019, ' ...men det er jo en helt anden skole! Status på inklusion i skolen i en læringsfokuseret skolediskurs ', Unge Paedagoger, nr. 3, 3 .
”Men det er jo en helt anden skole”, er en sætning, som en lærer formulerede i løbet af et feltarbejde på en dansk skole i 2014-2016. I forskningsprojektet ’Differentiering i un-dervisningen i praksis’ som publiceredes i bogen ’Lærerfa
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::551aa44f74dddb9f967b4f9a3d077608
https://pure.au.dk/portal/da/publications/men-det-er-jo-en-helt-anden-skole(94f177a1-0402-4532-9ec6-bfb0d238ddb0).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/men-det-er-jo-en-helt-anden-skole(94f177a1-0402-4532-9ec6-bfb0d238ddb0).html
Publikováno v:
Lotte Hedegaard-Sørensen & Sine Penthin Grumløse 2018, Læreres faglige blik på eleverne i klassen og det fraværende blik på børn . i C Glintborg, L Hedegaard-Sørensen & B Kirkebæk (red), Professionelle blikke på den anden : når fortællinger forandrer identiteter ., 8, Frydenlund Academic, Frederiksberg, s. 186-205 .
I dette kapitel fokuserer vi på læreres forestillinger om deres opgave og måden disse kommer til syne i deres praksis. Vi viser, at lærere fanges i et krydspres mellem to dominerende fortællinger om skolens væsentlige rolle: Fortællingen om in
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::9a07ef59561ee02a213b0440e651cc79
https://pure.au.dk/portal/da/publications/laereres-faglige-blik-paa-eleverne-i-klassen-og-det-fravaerende-blik-paa-boern(ba8eab07-08bb-4c84-aa2b-f63dca5a4ae5).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/laereres-faglige-blik-paa-eleverne-i-klassen-og-det-fravaerende-blik-paa-boern(ba8eab07-08bb-4c84-aa2b-f63dca5a4ae5).html
Publikováno v:
Hedegaard-Sørensen, L & Grumløse, S P 2017, ' Udsatte børn og unge i den inkluderende skole ', Kvan-et tidsskrift for læreruddannelsen og folkeskolen, bind 37, nr. 109, 8, s. 84-94 .
Denne artikel belyser, hvordan undervisningen i folkeskolen – mod de bedste politiske og pædagogiske (forskning og læ-reruddannelse) hensigter om inkludering – ekskluderer en gruppe udsatte børn og unge. Artiklen bygger på et forsk-ningsproje
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::1b195a682b6f2895c5088547363d44ef
https://pure.au.dk/portal/da/publications/udsatte-boern-og-unge-i-den-inkluderende-skole(13e2d3a6-3530-431e-88ea-c8dad2aa6682).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/udsatte-boern-og-unge-i-den-inkluderende-skole(13e2d3a6-3530-431e-88ea-c8dad2aa6682).html
Publikováno v:
Lotte Hedegaard-Sørensen og SIne Penthin Grumløse 2016, ' Fra skolepolitik til læreres krydspres i praksis ', Social Kritik:Tidsskrift for social analyse & debat, nr. 147, 8, s. 60-63 .
Denne artikel er skrevet på baggrund af et forskningsprojekt med fokus på inklusion og differentiering i den danske folkeskole. Forskningsprojektet undersøger, hvordan sortering, selektion eller med det moderne begreb eksklusion er en del af skole
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=pure_au_____::696457ad09a9d0a6144f9c4c4b03b23e
https://pure.au.dk/portal/da/publications/fra-skolepolitik-til-laereres-krydspres-i-praksis(955a6fc9-71da-4180-945e-28e573c1a014).html
https://pure.au.dk/portal/da/publications/fra-skolepolitik-til-laereres-krydspres-i-praksis(955a6fc9-71da-4180-945e-28e573c1a014).html