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Publikováno v:
Educación XX1, Vol 21, Iss 1, Pp 181-207 (2018)
El presente estudio, enmarcado en el contexto del Proyecto de excelencia Re-Evalúa 1 , pretende analizar y describir la percepción que tienen los estu- diantes universitarios sobre su nivel competencial en diez competencias selec- cionadas como bá
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https://doaj.org/article/946573fb06ee4cea85cc066f2bfa2652
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 29, Iss 4 (2018)
Las competencias emocionales son cada vez más necesarias como medio para dar respuesta a las exigencias y retos que plantea una sociedad en constante cambio. El Programa de la asignatura de Educación Emocional (Programa AEdEm) para Educación Secun
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https://doaj.org/article/aa2aa3016b6a485baa027e362cad54dc
Publikováno v:
Red U, Vol 10, Iss 2, Pp 149-161 (2012)
The contributions presented in this article are based on the experience of the authors. In recent years, the authors have been working in collaboration with university teachers of different branches of knowledge. This paper presents a reflection abou
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https://doaj.org/article/9954ead39ab942ddae24554c69c9c420
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Red U, Vol 10, Iss 2, Pp 149-161 (2012)
Las aportaciones que se presentan en este artículo parten de la experiencia de los autores a lo largo de los últimos años, en los que han trabajado en colaboración con un gran número de profesores universitarios de las diferentes ramas de conoci
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https://doaj.org/article/bf6854dcd05f4aa78c75a50ce839f72a
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Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 14, Iss 4, Pp 73-85 (2011)
Este trabajo está centrado en presentar los principales resultados que sobre el nivel de competencia percibida manifiestan los estudiantes universitarios en dos competencias transversales (aprendizaje autónomo y trabajo en equipo). Los resultados s
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https://doaj.org/article/ae07781b073248be89e34daebc22608a
Autor:
Mª Soledad Ibarra Sáiz, Daniel Cabeza Sánchez, Álvaro R. León Rodríguez, Gregorio Rodríguez Gómez, Miguel A. Gómez Ruiz, Beatriz Gallego Noche, Victoria Quesada Serra, Jaione Cubero Ibáñez, Grupo de Investigación EVALfor
Publikováno v:
RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 24, Pp 1-11 (2010)
El nuevo contexto educativo generado con la implantación del Espacio Europeo de Educa-ción Superior, sugiere nuevas estrategias de evaluación basadas en la evaluación de compe-tencias en las que el estudiante ha de jugar un papel activo participa
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https://doaj.org/article/d8f02a3d345748b3abb940cd2606ddf8
Autor:
Miguel Ángel Gómez Ruiz, Beatriz Gallego Noche, María Soledad Ibarra Sáiz, Gregorio Rodríguez Gómez
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RED. Revista de Educación a Distancia, Iss 24, Pp 1-22 (2010)
Nos encontramos en un momento de cambios en la Educación Superior que favorece la indagación sobre la utilización de los recursos virtuales como mediadores del proceso de aprendizaje. En este contexto hemos diseñado e implementado la DiagWeb, una
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https://doaj.org/article/6b4bf76772784239ac7b1de742305fd9
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Estudios sobre Educación, Vol 24 (2013)
La evaluación ha recorrido un extenso trayecto hasta el actual enfoque sostenible, convirtiéndose en una práctica que relaciona evaluación y aprendizaje de forma prospectiva. Desde este marco, el objetivo que nos proponemos es el diseño y valida
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https://doaj.org/article/d8b2f050cb524dc19f4d918eacb496c5
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 6, Iss 3, Pp 19-38 (1994)
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https://doaj.org/article/14c590fd5ed3462891ee5740b8d94a12
Publikováno v:
Enseñanza & Teaching, Vol 12, Iss 0 (2009)
RESUMEN: Conscientes de la dificultad que supone el análisis de datos cualitativos de naturaleza textual, en este artículo reflexionamos sobre el análisis de los datos generados cuando desarrollamos una investigación apoyada en la técnica de los
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