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Autor:
Gratien Bambanota Mokonzi, Jan Van Damme, Bieke De Fraine, Oscar Asobee Gboisso, Jean-Paul Legono Bela
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 42, Iss 2 (2019)
Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle q
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/5607f985cb8744e496ea43aa9b751a40
Autor:
Gratien Bambanota Mokonzi
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 26, Iss 1-2 (2003)
L’étude confronte les méthodes d’analyse d’items mises au point en psychométrie classique et dans le modèle de la généralisabilité, du point de vue de l’optimisation de la fiabilité des mesures scolaires. Elle indique à cet effet que
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/292a53c55a5d452ab8dde69338acb4fc
Autor:
Gratien Bambanota Mokonzi
Publikováno v:
Mesure et Évaluation en Éducation, Vol 26, Iss 1-2 (2003)
Cet article présente la notion de généralisabilité, son origine dans les travaux psychométriques de Cronbach, son extension par symétrie à d’autres facettes que les questions, le déroulement d’une étude-G, ses résultats directs et leur
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f5db3fec76ba4baa81de0dd53046b018
Autor:
Emmanuel Nkete Ziulu, Gratien Bambanota Mokonzi, Paul Masimango Vitamara, Augustin Awongi Issoy
Publikováno v:
European Scientific Journal ESJ. 12
Cette étude analyse l’ampleur des disparités dans la scolarisation primaire et secondaire en République Démocratique du Congo au cours de la période de 2006 à 2018. Elle montre que si la scolarisation primaire est quasi-universelle dans la pl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a6256837419ceffe40b337334d5a54b0
https://doi.org/10.19044/esipreprint.12.2022.p522
https://doi.org/10.19044/esipreprint.12.2022.p522
Autor:
Emmanuel Nkete Ziulu, Gratien Bambanota Mokonzi, Paul Masimango Vitamara, Augustin Awongi Issoy
Publikováno v:
European Scientific Journal, ESJ. 19:163
Cette étude analyse l’ampleur des disparités dans la scolarisation primaire et secondaire en République Démocratique du Congo au cours de la période de 2006 à 2018. Sur la base des données statistiques tirées des annuaires statistiques prod
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ae527d192ed9773dd520342694e07a14
https://doi.org/10.19044/esj.2023.v19n1p163
https://doi.org/10.19044/esj.2023.v19n1p163
Research on school effectiveness has often been criticized for its excessive focus on the cognitive aspects of education, thus neglecting non-cognitive aspects that are not less important. This study therefore analyzes the impact of individual and cl
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::30334582f51ec72959d30ee41dc7b68e
https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/676491
https://lirias.kuleuven.be/handle/123456789/676491
Autor:
Paul Masimango Vitamara, Emmanuel Nkete Ziulu, Gratien Bambanota Mokonzi, Augustin Awongi Issoy
Publikováno v:
European Scientific Journal ESJ. 17
Cette etude vise a determiner l’impact des conflits armes sur l’evolution de la scolarisation primaire et secondaire en Republique Democratique du Congo (RDC) de 2005 a 2015. Elle est basee uniquement sur les donnees quantitatives, a savoir les s
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a7364a8c453520b2c4b4e8055b426bb8
https://doi.org/10.19044/esj.2021.v17n19p247
https://doi.org/10.19044/esj.2021.v17n19p247
Educational Effectiveness Research in Africa: The Case of the Democratic Republic of the Congo (DRC)
Autor:
Oscar Asobee Gboisso, Jan Van Damme, Bieke De Fraine, Gratien Bambanota Mokonzi, Paul Masimango Vitamara, Jean Paul Legono Bela, Augustin Tshite Mukiekie, Stanislas Lukula Maroyi, Gaston Mabela Kimbuani
Publikováno v:
International Perspectives in Educational Effectiveness Research ISBN: 9783030448097
This chapter focuses on the effectiveness of primary schools in the Democratic Republic of the Congo (DRC). Pupils were tracked through grades 4 to 6 of primary school. The initial sample consisted of 4787 pupils in 80 classes and 49 schools in two m
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6c2c49b3e95277e06749ee45ccd60134
https://doi.org/10.1007/978-3-030-44810-3_8
https://doi.org/10.1007/978-3-030-44810-3_8
Autor:
Bieke De Fraine, Jean-Paul Legono Bela, Jan Van Damme, Oscar Asobee Gboisso, Gratien Bambanota Mokonzi
Cette étude examine l’impact des classes et des écoles sur les performances en mathématiques des élèves de 4e année du primaire dans deux villes de la République démocratique du Congo en recourant à l’analyse multiniveau. Elle révèle q
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a57ce02894c22829a1ed6c71b59f213c
https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar
https://id.erudit.org/iderudit/1071516ar