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pro vyhledávání: '"Grado en Educación"'
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 21, Iss 3, Pp 360201-360215 (2024)
Cada etapa del desarrollo profesional de los docentes debe tener presente, por lo menos, las necesidades más inmediatas que derivan del correspondiente ejercicio profesional. Así, si nos situamos en la etapa de la formación inicial, deberíamos te
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https://doaj.org/article/d76c725ac1dd41138b9bad5949d8532d
Publikováno v:
Escuela Abierta, Vol 27 (2024)
Esta propuesta implica la unión entre el arte y el patrimonio pictórico sevillano como herramienta para la adquisición de contenidos didácticos específicos de dos asignaturas enmarcadas en la mención en Educación musical. A través de la icono
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https://doaj.org/article/d7d99e6b2a1d495d89a507d131dec93b
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PNA: Revista de Investigación en Didáctica de la Matemática, Vol 15, Iss 4, Pp 289-309 (2021)
Una de las características fundamentales que determinan el nivel de sentido estadístico se manifiesta cuando el conocimiento disciplinar asociado es transferido y aplicado a contextos a priori ajenos a la matemática. La finalidad de este estudio s
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https://doaj.org/article/fb76e3e4354e44f584b9b8c1fae946c9
Autor:
Robredo Valgañón, Beatriz, Ladrera Fernández, Rubén, Guadalupe Mínguez, Zenaida, Martínez Lapuente, Leticia, Ayestarán Iturbe, Belén
Publikováno v:
Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 12(1), 91-102
Los derechos culturales, el patrimonio, la diversidad y la creatividad juegan un papel esencial en el éxito de la agenda 2030 porque son componentes centrales del desarrollo humano y sostenible. En este contexto, resulta esencial y prioritaria la fo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::aac2849b6d6f3c8d25342d1ce5adde59
https://doi.org/10.21071/ripadoc.v12i1.15424
https://doi.org/10.21071/ripadoc.v12i1.15424
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 20, Pp 95-111 (2017)
La formación inicial del profesorado debe favorecer su desarrollo integral, potenciando la adquisición de contenidos académicos así como la mejora de habilidades emocionales. Este trabajo pretende analizar valores asociados al autoconcepto y la r
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https://doaj.org/article/e26295e0bb514b4198a7e63e0bd923cd
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Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado. 25:43-59
This study aims to discover Early Childhood Education (ECE) University Degree students’ beliefs about early childhood autonomy (0-3 years). A questionnaire was elaborated and applied with a sample of 165 ECE University Degree students from two inst
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e288f99b6e926598ca4cafcf91dc7845
https://doi.org/10.6018/reifop.529471
https://doi.org/10.6018/reifop.529471
Publikováno v:
Revista de Humanidades, Iss 37 (2019)
Resumen: Este trabajo tiene como objetivo comprobar, a partir de un estudio de caso, si los alumnos que acceden a la educación superior (en nuestro caso, futuros maestros de Educación Primaria) demuestran una competencia gramatical elemental que le
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https://doaj.org/article/cafac1941dbd4162be190f3f919bb21d
Autor:
Montserrat Alguacil de Nicolás, Maria Carmen Boqué Torremorell, Maria Mercedes Pañellas Valls
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 419-430 (2016)
Mathematics is important for the formation of a citizen because it constitutes a powerful instrument of analysis of the reality, of understanding of the world and of development of the critical capacity to intervene. We believe that this is the most
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https://doaj.org/article/a0f3668d96e6437fb551d09d26063195
Autor:
Maria Carmen Boqué Torremorell, Montserrat Alguacil de Nicolás, Maria Mercedes Pañellas Valls
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1, Pp 407-418 (2016)
Starting in the eighties of last century, the emotional dimension in learning began to be taken under consideration. Since then, multiple studies to discover what these emotional factors were and how they influence learning were conducted, to the poi
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https://doaj.org/article/b707e9a2249e4ac48a176f94b500d36f
Autor:
Carlos Soneira Calvo
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Revista d'Innovació Docent Universitària (2019)
En este trabajo presentamos el proceso de implementación, durante tres años académicos, de una propuesta de Aprendizaje y Servicio. La experiencia se corresponde con una materia obligatoria sobre didáctica de las matemáticas impartida en el 2º
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https://doaj.org/article/2c1f2a9b0b4f4998a2356cf4950a3c0e