Formación inicial docente en ciencias para la ciudadanía: Una propuesta inspirada en la filosofía de Reggio Emilia

Autor: Estefanía Pezoa-Carrasco, Graciela Muñoz-Zamora

Publikováno v: Revista Electronic@ Educare, Vol 26, Iss 3, Pp 1-14 (2022)

Introducción. La educación para la ciudadanía debe desarrollarse desde la primera infancia, considerando los conocimientos, actitudes y valores que se requieren para la participación. Uno de los aspectos que aporta en este sentido es la alfabetiz

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d3c8487b2a4740dcbc9e6864c1a4ea49

Formación inicial docente en ciencias para la ciudadanía: Una propuesta inspirada en la filosofía de Reggio Emilia

Autor: Graciela Muñoz-Zamora, Estefanía Pezoa-Carrasco

Publikováno v: Revista Electrónica Educare; Vol 26 No 3 (2022): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-14
Revista Electrónica Educare; Vol. 26 Núm. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-14
Revista Electrónica Educare; v. 26 n. 3 (2022): Revista Electrónica Educare (setembro-dezembro); 1-14
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Universidad Nacional de Costa Rica
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Revista Electrónica Educare, Volume: 26, Issue: 3, Pages: 603-616, Published: DEC 2022

Resumen Introducción. La educación para la ciudadanía debe desarrollarse desde la primera infancia, considerando los conocimientos, actitudes y valores que se requieren para la participación. Uno de los aspectos que aporta en este sentido es la a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::71918983245e0ef4cd366ae389277874
https://doi.org/10.15359/ree.26-3.33

Construcción de imaginarios de la infancia y formación de educadoras de párvulos

Autor: María Delia Martínez-Núñez, Graciela Muñoz-Zamora

Publikováno v: Revista Latinoamericana en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Vol 13, Iss 1, Pp 343-355 (2015)

En las últimas décadas se ha instalado en nuestro país una racionalidad técnica respecto a la enseñanza universitaria, que no refleja una reflexión consistente e integral acerca de la infancia y el significado que esta adquiere en la formación

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La democracia y la participación en la escuela: ¿cuánto se ha avanzado desde las normativas para promover la participación escolar?

Autor: Graciela Muñoz Zamora

Publikováno v: Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 10, Iss 19, Pp 107-129 (2011)

En nuestro país la democratización de la cultura escolar es una deuda pendiente del sistema educativo. Desde los gobiernos de la Concertación se ha establecido un marco normativo que promueve organizaciones y regula participación de los distintos

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