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Autor:
Jorge Manzi, Angélica Bosch, David Bravo, Guido del Pino, Graciela Donoso, Manuel Martínez, Raúl Pizarro
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 3, Iss 2 (2016)
La preocupación por la equidad en la medición educacional ha llevado a desarrollar diversos procedimientos para evaluar el potencial sesgo asociado a características sociodemográficas de los examinados. Estos procedimientos incluyen la validez y
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f31dd74954204667a44e0fe3c256de1c