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pro vyhledávání: '"Gracia Valdeolivas Novella"'
Publikováno v:
Educar (2023)
Para facilitar el proceso de diseño y análisis didáctico es importante considerar la herramienta ACAD (Activity-Centred Analysis and Design) Toolkit. Esta representa las dimensiones del marco intervinientes en el diseño: el escenario de aprendiza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/562c85a1c81f49ffa5b8405fc401b310
Autor:
Jordi Adell Segura, María Ángeles Llopis Nebot, Francesc Esteve Mon, María Gracia Valdeolivas Novella
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 22, Iss 1, Pp 171-186 (2019)
En los últimos años, un creciente número de países ha introducido el pensamiento computacional en el currículo de la educación obligatoria. En este texto, en primer lugar, analizamos brevemente algunos de los problemas que genera la ausencia de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8e1db1004aa540e092dbc9ba1f9b617b
Autor:
María Ángeles Llopis Nebot, Francesc Marc Esteve Mon, Jordi Adell Segura, María Gracia Valdeolivas Novella
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 22, Iss 1, Pp 171-186 (2019)
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 22, Iss 1, Pp 171-186 (2019)
En los últimos años, un creciente número de países ha introducido el pensamiento computacional en el currículo de la educación obligatoria. En este texto, en primer lugar, analizamos brevemente algunos de los problemas que genera la ausencia de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f431d00c5e8d7910003f7ee5beebf5ee
http://hdl.handle.net/11162/190674
http://hdl.handle.net/11162/190674
Autor:
Julio Pacheco Aparicio, María Ángeles Llopis Nebot, Jordi Adell-Segura, Francesc M. Esteve-Mon, Gracia Valdeolivas Novella
Publikováno v:
Repositori Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Universitat Jaume I
Aim/Purpose This research aims to describe and demonstrate the results of an intervention through educational robotics to improve the computational thinking of student teachers. Background Educational robotics has been increasing in school classrooms
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2913751e05fd967697977abf38681cd8
https://doi.org/10.28945/4442
https://doi.org/10.28945/4442