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Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 54, Iss 1, Pp 1-16 (2020)
A partir de la conceptualización de las competencias genéricas como un sistema de conocimientos integrados por tres dimensiones —cognitiva, afectiva y conductual— que no dependen de una disciplina en particular, sino que todos los egresados deb
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https://doaj.org/article/7b75f8b9afbf4f0e9b4c6ceb41d88e8a
Publikováno v:
Liberabit, Vol 28, Iss 1, Pp e500-e500 (2022)
Antecedentes: estudiantes con alta capacidad o potencial de talento académico, necesitan un entorno enriquecedor para alcanzar un desempeño sobresaliente, y fenómenos como la segregación escolar impactan negativamente la transformación del poten
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https://doaj.org/article/6741edda787e4bd3bc47be52eb4a3eb7
Publikováno v:
Revista Wimb Lu, Vol 15, Iss 1 (2020)
Se identifican las prácticas docentes de profesores de un establecimiento educacional chileno, con alto índice de vulnerabilidad social (90.5%), y su relación con la aparición de conductas prosociales. Se analizó una muestra de siete profesores
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https://doaj.org/article/2741fafee9114011952ab3d11fe4ad27
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Duazary, Vol 15, Iss 1, Pp 13-21 (2018)
The object of this study was the construction and pilot study of an instrument for evaluating factors associated to individuals’ willingness towards organ donation. The Questionnaire about Knowledge, Attitudes and Beliefs consists of 22 items Liker
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https://doaj.org/article/38c49c4a21d6453690479d6aa70cc217
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Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 17, Iss 35, Pp 51-61 (2018)
La autoeficacia es entendida como un conjunto de creencias sobre las propias habilidades para lograr objetivos de manera exitosa, la cual influye sobre las elecciones, aspiraciones, nivel de esfuerzo y perseverancia de los/as estudiantes, y el desemp
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https://doaj.org/article/dc18d726af064a1d91608a09d0f73293
Autor:
María Gracia González Navarro, Margarita Esther Marchant San Martín, Víctor Hugo Ruíz Rodríguez, Gracia Navarro Saldaña
Publikováno v:
Educación, Vol 26, Iss 51, Pp 35-54 (2017)
In the educational model of the University of Concepcion, Chile, affective domain is developed during the third and fourth year of studies. This research presents the experience of Biology career. In it, the strategy of reflexion is used to develop t
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https://doaj.org/article/f74026f32d384de08d446367ff102d55
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Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 16, Iss 31, Pp 55-68 (2017)
La presente investigación explora diferencias de sexo en asertividad medidas a través del Inventario de Asertividad de Gambrill y Richey variable considerada signiicativa para la formación transversal de profesionales. El objetivo es identiicar di
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https://doaj.org/article/20b10a6013444ae7bac768d530dcccd6
Autor:
Gracia Navarro Saldaña, Marcela Varas Contreras, María Gracia González Navarro, Rocío Catalán Velásquez
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 16, Iss 30, Pp 49-61 (2017)
En la Universidad de Concepción de Chile, se está llevando a cabo una reforma cu- rricular que implica la incorporación de competencias genéricas en asignaturas disciplinares. Es fundamental para el proceso curricular, la participación de los ac
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https://doaj.org/article/f9700d75e163432fb38a59f782bc1a43
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Educación, Vol 25, Iss 49, Pp 63-82 (2016)
This research explores sex and discipline-area differences in empathy across the Interpersonal Reactivity Index developed by Davis. A descriptive cross-sectional study was performed with the participation of 680 university students, divided into 351
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https://doaj.org/article/ab63ceee3677489ab86ce964b3f8391b
Publikováno v:
Revista de Estudios y Experiencias en Educación, Vol 15, Iss 28, Pp 71-91 (2016)
La presente investigación tiene como objetivo describir cambios en la valoración que los estudiantes asignan a las Competencias Genéricas (CG) en su profesión luego del uso de metodologías orientadas a la enseñanza de su dimensión afectiva. Se
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https://doaj.org/article/b5f55336e1b94f47bc6bd2adc5de1a8c