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pro vyhledávání: '"Grácio, Luisa"'
Autor:
Grácio, Luisa, Bugalho, Adriana
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Repositório Científico de Acesso Aberto de Portugal (Repositórios Cientìficos)
Agência para a Sociedade do Conhecimento (UMIC)-FCT-Sociedade da Informação
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::6ab84125dbf41d5ef8947c1ef4f8f355
Akademický článek
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Autor:
Elisa Chaleta, Grácio, Luisa, Vieira, Isabel, Vieira, Carlos, Sebastião, Luis, Matos, Olivia, Cegonho, Patricia, Almeida, Carla
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CIÊNCIAVITAE
A Declaração de Bolonha conduziu, num primeiro momento, à implementação de um sistema de graus académicos comparáveis determinante para a mobilidade e a cooperação entre as instituições de ensino superior dos 45 países europeus que até
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https://hdl.handle.net/10174/9275
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A investigação sobre a aprendizagem tem vindo a explorar um conjunto de dimensões relacionadas com a aquisição e a compreensão de conhecimentos, a aquisição de habilidades e estratégias complexas e a resolução de problemas, no pressuposto
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https://hdl.handle.net/10174/8580
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Autor:
Grácio, Luisa, Marques, Manuela
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Para se implementar uma educação de qualidade é necessário promover o desenvolvimento da pessoa no seu todo o que implica educar também para os valores. Tal educação deverá iniciar-se precocemente e não poderá, nem deverá, ser efectuada ap
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Autor:
Grácio, Luisa, Beco, Lizeta
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Os alunos podem auto-regular o seu aprender de forma autónoma e activa. No entanto, tal deve ser aprendido e ensinado. A iniciativa de procura de apoio e ajuda académica permite aos alunos aprender a fazê-lo e a maximizar o seu desempenho. Desta f
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Resumo Desde a década de 90 que várias pesquisas têm sido desenvolvidas sobre a componente afectiva implícita na aprendizagem. Tais estudos são desenvolvidos principalmente a partir das perspectivas da auto-regulação e da metacognição. A aut
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::09d9c0a91c67779cf9d64a6e5bb4c890
https://hdl.handle.net/10174/9729
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Resumo Numerosos estudos, enquadrados pelo modelo SAL (Students Approaches to Learning), realizados com estudantes de várias nacionalidades, identificaram três componentes fundamentais como descritoras da qualidade da aprendizagem dos estudantes do
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Autor:
Pires, Heldeminda, Grácio, Luisa, Santos, Graça, Candeias, Adelinda, Elisa Chaleta, Pomar, Clarinda
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A partir de uma perspectiva essencialmente reflexiva, teórica e conceptual relaciona-se um conjunto de elementos que se prendem com o complexo tema do papel da família no contexto da escola inclusiva.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4106853d132e05a494b442f08575cee3
https://hdl.handle.net/10174/17278
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Autor:
Rosário, Pedro, Costa, José, Mourão, Rosa, Chaleta, Elisa, Grácio, Luisa, Núnez, José Carlos, González-Pienda, Júlio
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Investigações recentes evidenciam que as crianças mais pequenas conseguem regular cognitiva e afectivamente o seu processo de aprendizagem. Este estudo apresenta um projecto de investigação sobre os processos de auto-regulação da aprendizagem
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