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Aproximación a los conceptos eliasianos y bourdieusianos: modelo de análisis en la investigación en Educación Física
Autor: Ferrari, Carlos Eduardo Rafael de Andrade, Mocarzel, Rafael, Santos, Roberto Ferreira dos, Graça, Amândio Braga dos Santos
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 11 No. 10; e335111033062
Research, Society and Development; Vol. 11 Núm. 10; e335111033062
Research, Society and Development; v. 11 n. 10; e335111033062
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
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This theoretical essay aims to approach the Eliasian and Bourdieusian concepts, even bearing in mind that a depth is uncertain, since synthesizing Elias and Bourdieu in a single essay is, at least, improbable. The basic principles of “procedural so
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https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/33062
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El lugar de la Educación Física: un estudio a partir de la realidad de la Escuela Municipal GEO Juan Antonio Samaranch
Autor: Ferrari, Carlos Eduardo Rafael de Andrade, Mocarzel, Rafael, Graça, Amândio Braga dos Santos, Santos, Roberto Ferreira dos
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 16; e540101624019
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 16; e540101624019
Research, Society and Development; v. 10 n. 16; e540101624019
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
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Introduction: This article aims to analyze the place of Physical Education from GEO Juan Antonio Samaranch Municipal School’s reality. The study summarizes the current school scenario, namely the value of the School Institution in the context of Ri
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https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24019
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El pasado reciente de la educación física en el contexto portugués-brasileño: una nueva autocomprensión
Autor: Ferrari, Carlos Eduardo Rafael de Andrade, Mocarzel, Rafael, Monteiro, Estêvão Rios, Graça, Amândio Braga dos Santos, Santos, Roberto Ferreira dos
Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 16; e463101624017
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 16; e463101624017
Research, Society and Development; v. 10 n. 16; e463101624017
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
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This essay aims to present the points that determined the reconceptualization of Physical Education in the Portuguese-Brazilian context. From the Portuguese perspective, the 1960’s marked the transformation process of the traditional Physical Educa
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https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/24017
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Fatores de Rendimento que orientam os Treinadores Experts de Basquetebol em Portugal
Autor: Rocha, João Carlos Rodrigues, Graça, Amândio Braga dos Santos, Serrano, João Julio de Matos, Paulo, Rui Miguel Duarte, Batista, Marco Alexandre da Silva, Honório, Samuel Alexandre Almeida, Mendes, Pedro Alexandre Duarte, Petrica, João Manuel Patricio Duarte
Publikováno v: Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
No presente estudo, procuramos conhecer as áreas de saber e os elementos específicos que quatro Treinadores Experts (TEs) utilizam no processo de alto rendimento desportivo, assim como estas os orientam quer direta quer indiretamente. A metodologia
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https://ddd.uab.cat/record/219119
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O conhecimento do contexto na formação inicial em Educação Física
Autor: Marcon, Daniel, Graça, Amândio Braga dos Santos, Nascimento, Juarez Vieira do
Publikováno v: Revista Brasileira de Educação Física e Esporte, Volume: 27, Issue: 4, Pages: 633-645, Published: DEC 2013
Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 27 No. 4 (2013); 633-645
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 27 Núm. 4 (2013); 633-645
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 27 n. 4 (2013); 633-645
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
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Ao conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) é atribuída a tarefa de transformar o conhecimento do conteúdo dos professores em conhecimento ensinável e compreensível pelos alunos em distintos contextos de ensino e aprendizagem. Balizado por es
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1807-55092013000400011&lng=en&tlng=en
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La enseñanza en la educación superior: reflexiones epistemológicas en el campo de la educación física
Autor: Rezer, Ricardo, Nascimento, Juarez Vieira do, Fensterseifer, Paulo Evaldo, Graça, Amândio Braga dos Santos
Publikováno v: Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Volume: 34, Issue: 4, Pages: 891-908, Published: DEC 2012
O objetivo desse artigo é refletir acerca do trabalho docente na Educação Superior, tomando como referência o campo da Educação Física (EF). Trata-se de uma pesquisa descritiva, pautada por uma orientação hermenêutica, desenvolvida no conte
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-32892012000400007&lng=en&tlng=en
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Práticas pedagógicas como cenário para a construção do conhecimento pedagógico do conteúdo dos futuros professores de educação física
Autor: Marcon, Daniel, Graça, Amândio Braga dos Santos, Nascimento, Juarez Vieira do
Publikováno v: Revista da Educação Física / UEM, Volume: 23, Issue: 2, Pages: 295-306, Published: 2012
A literatura sugere que o conhecimento pedagógico do conteúdo (CPC) dos futuros professores de Educação Física seja construído, entre outras estratégias formativas, por intermédio das práticas pedagógicas (PPs). Neste sentido, este texto bu
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http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-30832012000200014&lng=en&tlng=en
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Critérios para a implementação de práticas pedagógicas na formação inicial em educação física e implicações no conhecimento pedagógico do conteúdo dos futuros professores
Autor: Marcon, Daniel, Graça, Amândio Braga dos Santos, Nascimento, Juarez Vieira do
Publikováno v: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 25 No. 3 (2011); 497-511
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 25 Núm. 3 (2011); 497-511
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 25 n. 3 (2011); 497-511
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
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Pedagogical content knowledge is conceived as responsible for transforming teachers` content knowledge into teachable knowledge comprehensible to students. For the entire development of the pedagogical content knowledge during Physical Education teac
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https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16833
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Reinterpretação da estrutura teórico-conceitual do conhecimento pedagógico do conteúdo
Autor: Marcon, Daniel, Graça, Amândio Braga dos Santos, Nascimento, Juarez Vieira do
Publikováno v: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 25 No. 2 (2011); 323-339
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 25 Núm. 2 (2011); 323-339
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 25 n. 2 (2011); 323-339
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
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The pedagogical content knowledge integrates the knowledge base for teaching - body of knowledge needed by the teacher - together with the knowledge related to the students' characteristics, the topic of the classes, general pedagogy, and contexts of
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https://www.revistas.usp.br/rbefe/article/view/16818
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Representações dos profissionais do desporto acerca do conceito de competência profissional
Autor: Batista, Paula Maria Fazendeiro, Matos, Zélia Maria Roque Pinto, Mesquita, Isabel Maria Ribeiro, Graça, Amândio Braga dos Santos
Publikováno v: Brazilian journal of physical education and sport; Vol. 25 No. 2 (2011); 197-213
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; Vol. 25 Núm. 2 (2011); 197-213
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte; v. 25 n. 2 (2011); 197-213
Revista Brasileira de Educação Física e Esporte
Universidade de São Paulo (USP)
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The intervention field of the sports professional has become broader and more complex. Traditional occupations related to education and coaching have transformed and increased, bringing more difficulties to the already difficult conceptualization of
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