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Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22 (2020)
RESUMEN: En este artículo problematizamos el concepto de ciudadanía democrática dado el impacto de las desigualdades sociales en el sistema educativo y, desde una perspectiva política de la alfabetización científica, cuestionamos visiones simpl
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https://doaj.org/article/4dcde26ef5e5465198167c22e6edbc21
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 21, Iss 3, Pp 673-691 (2015)
Resumen: Este trabajo estudia la presencia y complejidad en el tratamiento de las causas de la biodiversidad y de las razones para su conservación que realizan manuales escolares de la Educación Secundaria de España. Para ello, se determinó el á
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https://doaj.org/article/446c785d052e4613bcb7d8acf80a96e2
Autor:
Ana Lía De Longhi, Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Patricia Lima Dubeux Abensur, Lidia Ruiz-Moreno
Publikováno v:
Interface: Comunicação, Saúde, Educação, Vol 18, Iss 51, Pp 759-769 (2014)
El trabajo presenta una propuesta didáctica para la formación docente de profesionales del área de la salud denominada “Indagación Dialógica Problematizadora” (IDP) y probada en el espacio curricular “Formación didáctico-pedagógica en s
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https://doaj.org/article/4bef562fe46f43879b83ad5daf11d656
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3, Pp 285-302 (2014)
Aquest treball estudia la presència i complexitat en el tractament del concepte de diversitat biològica en llibres de text d'educació secundària, tant de l'obligatòria (ESO) com del batxillerat d'Espanya. Es van recopilar treballs científics de
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https://doaj.org/article/b54fe9aa8dc54b8fb82525917cff42d7
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 32, Iss 3 (2014)
Este trabajo estudia la presencia y complejidad en el tratamiento del concepto de diversidad biológica en libros de texto de educación secundaria, tanto de la obligatoria (ESO) como del bachillerato de España. Se recopilaron trabajos científicos
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https://doaj.org/article/9f49b1e6b87c4378998aa66d43def86d
Publikováno v:
Revista de Educación en Biología. 25:42-57
En la actualidad, las huertas en centros educativos de nivel primario y secundario constituyen un escenario para el aprendizaje, a través del contacto directo y la experiencia activa de las y los estudiantes con el medio. El objetivo de este trabajo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::410dc4cb0e134f0bde6990d6e65d827d
https://doi.org/10.59524/2344-9225.v25.n2.35426
https://doi.org/10.59524/2344-9225.v25.n2.35426
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22 (2020)
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 22, Article number: e16190, Published: 30 NOV 2020
Redalyc
CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências (Belo Horizonte), Volume: 22, Article number: e16190, Published: 30 NOV 2020
Redalyc
En este artículo problematizamos el concepto de ciudadanía democrática dado el impacto de las desigualdades sociales en el sistema educativo y, desde una perspectiva política de la alfabetización científica, cuestionamos visiones simplistas sob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0f0b439a94a7117989c377bd40b3b6dd
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172020000100333&tlng=es
http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1983-21172020000100333&tlng=es
Publikováno v:
Research in Science Education. 50:2159-2187
The definition of biodiversity stated by the Convention on Biological Diversity (CBD) in 1992 was conceived as occurring on three different organizational levels: genetic, species, and ecosystems. However, current understanding of biodiversity includ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bbc7010d1d1b13a6281ade747c7e2ae3
https://doi.org/10.1007/s11165-018-9767-y
https://doi.org/10.1007/s11165-018-9767-y
Publikováno v:
International Journal of Science Education. 40:46-66
People’s diminished awareness of plants, affected by anthropogenic environmental deterioration, has challenged science education to overcome the obstacles impeding a better understanding of their meaning and value. The aim of this study was to inve
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::235741dc3793a8080f1037980892c47c
https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1397297
https://doi.org/10.1080/09500693.2017.1397297
Autor:
Leticia Garcia Romano, Andrea B. Cragnolini, Laura Cecilia Giojalas, Víctor Danelon, Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Ayelen Moreno Irusta, Maria J. Figueras López, A. Franchi, Esteban M. Domínguez, Héctor Alejandro Guidobaldi
Publikováno v:
Biochemistry and molecular biology education : a bimonthly publication of the International Union of Biochemistry and Molecular BiologyREFERENCES. 49(2)
Nowadays Molecular Cell Biology (MCB) must be taught as science is practiced. Even though there are several approaches based on scientific practices, a key aspect is to define the purpose of each of these teaching strategies and, most importantly, th
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0005fe1279a4045ddafe69970b0b1b18
https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/32823370
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