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pro vyhledávání: '"Gonzalez Galli, Leonardo Martin"'
Autor:
Miño, Mariela Haydée, Toia, Sol N., Pérez, Gastón Mariano, Gutierrrez, Tatiana N., Gonzalez Galli, Leonardo Martin, Meinardi, Elsa Noemi
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En este trabajo se caracteriza y compara el conocimiento metacognitivo procedimental sobre lectura de textos de biología, en estudiantes de primer año de una escuela estatal de nivel medio de la Ciudad de Buenos Aires y estudiantes avanzados de la
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http://reec.uvigo.es/volumenes/volumen20/REEC_20_1_6_ex1726_398.pdf
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La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias suele ser problemático debido a múltiples factores. Uno de estos problemas corresponde a los modos de razonar u obstáculos epistemológicos de los sujetos como pueden ser, entre otros, el esencialismo
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http://revistascientificas.filo.uba.ar/index.php/iice/article/view/9643
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Autor:
Grotz, Eugenia, Plaza, María Victoria, González del Cerro, Catalina, Gonzalez Galli, Leonardo Martin, Di Marino, Luis
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El presente artículo analiza la mirada de lxs estudiantes del profesorado de Ciencias Biológicas de la Universidad de Buenos Aires sobre los modos en que están presentes/ausentes la Educación Sexual Integral (ESI) y la perspectiva de género en l
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https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v26/1516-7313-ciedu-26-e20035.pdf
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Tecné, Episteme y Didaxis: TED, Issue: 47, Pages: 233-247, Published: JUN 2020
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La metacognición es un campo con un desarrollo reciente y una creciente importancia en la investigación en didáctica de las ciencias naturales. Muchos autores y autoras coinciden en su valor para la comprensión de los contenidos, así como para e
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http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-38142020000100233&lng=en&tlng=en
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En este trabajo se definen cuatro criterios a tener en cuenta para una enseñanza de las ciencias naturales para el pensamiento crítico: perspectiva metacientífica sofisticada, modelo-teórica y socio-crítica; perspectiva teórica plural y perspec
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https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/28528
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En este artículo se analizan tres aspectos de la pandemia de COVID 19 a la luz de la teoría de evolución: (1) la cuestión de si humanos y virus coevolucionarán, (2) la cuestión del origen del virus y (3) la cuestión de si la pandemia puede ent
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https://www.fundacionazara.org.ar/img/revista-azara/revista-azara-2019-nro-007-ok.pdf
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Uno de los modos de razonamiento más estudiados es el analógico. En este lossujetos comparan similitudes entre un dominio que intentan conocer y otro dominio que conocen. El trabajo aquí presentado se centra en el análisis de los datos obtenidos
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http://adbia.org.ar/congresos/index.php/JNEB2018/jneb2018/paper/viewFile/79/12
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Autor:
Gonzalez Galli, Leonardo Martin, Bonan, María Leonor, Pérez, Gastón Mariano, Plaza, María Victoria, Meinardi, Elsa Noemi
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La innovación en la enseñanza en el nivel universitario es considerada una instancia muy compleja, ya que se requiere un cambio de paradigma que implica fundamentalmente un cambio en las concepciones acerca de las finalidades de la educación. En e
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http://revistas.unlp.edu.ar/TrayectoriasUniversitarias/article/view/4311
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La Resolución de Problemas (RP) es un procedimiento activo en el cual los y las estudiantes son los principales protagonistas de su aprenzaje. Resulta una tarea motivadora en la que se brinda la oportunidad de familiarizarse con el modo en que traba
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3720d9493cbc8771322832667967785f
http://depbiologia.cfe.edu.uy/images/revista/revista_biologia2_2017.pdf
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Numerosos estudios muestran que el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural de Darwin es muy dificultoso en todos los niveles educativos. Entre los principales factores que dificultan el aprendizaje se encuentra la existencia y res
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http://revistas.uca.es/index.php/eureka/article/view/3502
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