Multiprofessionelle Unterrichtskooperation aus Perspektive des Capability Approach

Autor: te Poel, Kathrin, Siedenbiedel, Catrin, Veber, Marcel, Porsch, Raphaela, Gollub, Patrick

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2294::c8e6c0b907b00e18c25f3c3f07273552
https://pub.uni-bielefeld.de/record/2968184

(Be-)Forschung und Evaluation der Zentren für Lehrerbildung. Eine Bestandsaufnahme nach zwanzig Jahren. (German)

Autor: Gollub, Patrick, Holle, Jörg, Böttcher, Wolfgang

Publikováno v: Bildung und Erziehung; May2023, Vol. 76 Issue 2, p207-223, 17p

Schulpraktische Professionalisierung für den Umgang mit Heterogenität – ein interdisziplinärer Blick aus hochschuldidaktischen Projekten

Autor: Gollub, Patrick, Greiten, Silvia, Schkade, Teresa, Veber, Marcel

Publikováno v: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung ISBN: 9783781524859
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 189-196

Im Folgenden werden hochschuldidaktische Projekte schulpraktischer Professionalisierung skizziert, die Perspektiven auf Heterogenit��t, Professionalisierung und Reflexivit��t thematisieren. (DIPF/Orig.)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::cd865927baa37b8ad5ca9510cb3ab280
https://doi.org/10.35468/5924-20

Forschendes Lernen und Kasuistik. Überschneidungen und Abgrenzungen bezogen auf Reflexivität in der Hochschullernwerkstattarbeit

Autor: Paulus, David, Gollub, Patrick, Veber, Marcel

Publikováno v: Kramer, Kathrin [Hrsg.]; Rumpf, Dietlinde [Hrsg.]; Schöps, Miriam [Hrsg.]; Winter, Stephanie [Hrsg.]: Hochschullernwerkstätten – Elemente von Hochschulentwicklung? Ein Rückblick auf 15 Jahre Hochschullernwerkstatt in Halle und andernorts. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 310-320.-(Lernen und Studieren in Lernwerkstätten)

Im folgenden Beitrag wird eine Überlegung entwickelt, wie in der seminaristischen Hochschullernwerkstattarbeit, auf Grundlage einer Verknüpfung aus Forschendem Lernen und Kasuistik, die Förderung von Reflexivität fokussiert werden kann. Hierbei w

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::6e43d2fae8b8c6d7d2c81f0fe6d90d64
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21223/pdf/Paulus_Gollub_Veber_2020_Forschendes_Lernen.pdf

Individualität im Spannungsverhältnis von Lehren und Lernen in der Lehrerbildung. Potenziale von Blended Learning im Praxissemester

Autor: Paulus, David, Gollub, Patrick, Veber, Marcel

Publikováno v: Degeling, Maria [Hrsg.]; Franken, Nadine [Hrsg.]; Freund, Stefan [Hrsg.]; Greiten, Silvia [Hrsg.]; Neuhaus, Daniela [Hrsg.]; Schellenbach-Zell, Judith [Hrsg.]: Herausforderung Kohärenz: Praxisphasen in der universitären Lehrerbildung. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2019, S. 187-197

Die Autoren beschreiben ein webgestütztes Reflexionskonzept, das von universitärer Seite Raum für individuelles Lernen schafft: Unter Nutzung eines LernManagementSystem – LMS (Moodle) wird den Studierenden eine intensive Begleitung beim Forschen

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d486a8d08113c48bec6fa2d7e57f702