Tento výsledek nelze pro nepřihlášené uživatele zobrazit.
K zobrazení výsledku je třeba se přihlásit.

Reader-Text Interactions: How Differential Text and Question Types Influence Cognitive Skills Needed for Reading Comprehension.

Autor: Eason SH; Kennedy Krieger Institute, Baltimore, Maryland., Goldberg LF; Kennedy Krieger Institute, Baltimore, Maryland., Young KM; Kennedy Krieger Institute, Baltimore, Maryland., Geist MC; Kennedy Krieger Institute, Baltimore, Maryland., Cutting LE; Kennedy Krieger Institute, Baltimore, Maryland.

Publikováno v: Journal of educational psychology [J Educ Psychol] 2012 Aug; Vol. 104 (3), pp. 515-528.