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Publikováno v:
Meta, Vol 14, Iss 42, Pp 41-66 (2022)
En Chile, el Sistema de Evaluación del Desempeño Profesional Docente indica que el profesorado de religión de enseñanza secundaria presenta debilidades en la evaluación de los aprendizajes. Por lo tanto, se diseñó una investigación con el obj
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https://doaj.org/article/027b77fce8ec41b1ad38d0633c2355f3
Publikováno v:
Red U, Vol 15, Iss 2, Pp 125-142 (2017)
Universities are complex organizations, made up of semi-autonomous sectors and even more autonomous faculty members. Tradition and rules push activities toward homogeneity. Still, most administrators, staffs and students enjoy a grand leeway in which
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https://doaj.org/article/ddc570d60e8648b08321896f463fee24
Publikováno v:
Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, Vol 9, Iss 19, Pp 69-90 (2017)
El artículo presenta una revisión de investigaciones empíricas sobre concepciones de retroalimentación de profesores en distintos niveles educativos. Para ello, se analizaron los resultados de trece estudios que fueron seleccionados entre sesenta
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https://doaj.org/article/477cd58c6ddd415fb4d193d3ff16db87
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 18, Iss 3 (2018)
El siguiente artículo presenta los resultados de una investigación realizada con base en el análisis de dos documentos del portafolio del Sistema de Evaluación del Desempeño Docente en Chile: un procedimiento de evaluación corregido de un estud
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https://doaj.org/article/d01bc0b7dab64b72a9576126cabf6ee4
Autor:
Gloria Contreras
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 3, Iss 1e (2016)
El presente artículo describe y analiza el proceso de diseño e implementación del Sistema de Evaluación del Desempeño Docente para las carreras profesionales de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Este sistema tiene como p
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https://doaj.org/article/1d1fe812c2e0420aa3574eebf662375d
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 1, Iss 3e (2016)
El propósito de este trabajo es, por una parte, dar cuenta del proceso de diagnóstico respecto de la evaluación del desempeño docente, desarrollado para las carreras profesionales en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile y, po
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https://doaj.org/article/ad4348414fc245739a5f6a0050ecca61
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, Vol 7, Iss 2e (2016)
Este trabajo da cuenta de distintas experiencias en evaluación de la docencia universitaria llevadas a cabo en México, Chile y Colombia, con la finalidad de reflexionar sobre su implementación, desarrollo y el estado actual en que se encuentra est
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https://doaj.org/article/8ddabe058b094cd1b9947578ba882d3f
Autor:
Gloria Contreras
Publikováno v:
Educación y Educadores, Vol 13, Iss 2, Pp 219-238 (2010)
La evaluación del aprendizaje a nivel universitario presenta características generales asociadas a un concepto de evaluación tradicional, individualista, con énfasis en la memorización de contenidos, cuya principal función es la calificación.
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https://doaj.org/article/844a642e681e4093adc72109e27fec0e
Autor:
Claudia Vergara, Gloria Contreras
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Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 30, Iss 1, Pp 331-339 (2002)
La didáctica se ha interesado por el estudio de las relaciones quese establecen entre un docente, los alumnos y un saber, lo que constituyeun sistema didáctico. Esto implica tratar de resolver los problemasdel cómo se aprende un saber específico.
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https://doaj.org/article/d6a3fe611b124fcba9c751bc0a042791
Autor:
Inioska Rojas, José Aranguren Méndez, María Portillo, Xomaira Rincón, Gonzalo Martínez, Gloria Contreras
Publikováno v:
Revista Científica, Vol 21, Iss 6 (2012)
Con el objeto de caracterizar el gen de la k-caseína (k-CN) y beta-lactoglobulina (BLG) y determinar la asociación entre éstos sobre la producción y composición de la leche en la raza Criollo Limonero, se utilizó la técnica de la reacción en
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https://doaj.org/article/cdf80e93fea644c59a3df5525ddd7c92