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Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 12, Iss 5 (2021)
Este artigo objetiva evidenciar a problemática da transposição didática sobre a modelagem matemática financeira escolar a partir de versões dessa prática em fragmentos histórico-epistemológicos de obras de diferentes temporalidades. Para iss
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https://doaj.org/article/7d5835c029194736852cf92360073c87
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:552-583
Background: Research in mathematics education shows that mathematical modelling is a practice that seeks to “translate” problem situations into possible mathematical models without, however, explaining the complexity involved in the reverse formu
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f68e218f694cbc5b989c6f3f66ca4523
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7372
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.7372
Autor:
Gleison De Jesus Marinho Sodré, Raquel Soares do Rêgo Ferreira, Maria Luciana Souza Gonçalves
Publikováno v:
Acta Scientiae. 24:153-183
Background: Several studies in mathematics education show the use of the physical abacus in the activities of teachers in initial graduation, emphasising, in their manipulation, practices with addition or subtraction operations, or yet, which express
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b882ff27439a4c137353785da8e54275
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6876
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6876
Publikováno v:
Acta Scientiae. 23:96-122
Background: from the perspective of mathematics education, an important issue addressed vehemently in international conferences on mathematical modelling teaching, regardless of the theoretical current adopted on the concept, is how we can teach mode
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::38a78e66d68e749f276b63b560a612a9
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6543
https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.6543
Publikováno v:
Vidya. 41:35-57
O objetivo deste texto e analisar o alcance empirico do ciclo investigativo de modelagem matematica reconstruido para o estudo de problemas em contextos concretos. Para isso, foi utilizado esse ciclo construido, a luz de recursos teorico-metodologico
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a4c2ff03583809609eca0f6511ba9c66
https://doi.org/10.37781/vidya.v41i1.3317
https://doi.org/10.37781/vidya.v41i1.3317
Publikováno v:
A educação em verso e reverso: Dos aportes normativos aos aspectos operacionais
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::5f3d16e224327ed7016b286e3747b2dc
https://doi.org/10.22533/at.ed.38521090717
https://doi.org/10.22533/at.ed.38521090717
Publikováno v:
Ciências Humanas: Estudos para uma Visão Holística da Sociedade Vol II
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::972ca090ebc462ffbf7e956c594025cc
https://doi.org/10.37572/edart_28062138520
https://doi.org/10.37572/edart_28062138520
O objetivo deste artigo consiste em criar certas condições a partir do uso de materiais concretos inspirado em objetos da geometria escolar, que torne possível de algum modo, o ensino de polinômios no oitavo ano do ensino fundamental. Essa proble
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::55c1e2fcb81190b93ad013ec2cf478ae
http://funes.uniandes.edu.co/29617/
http://funes.uniandes.edu.co/29617/
Publikováno v:
Instrumento - Revista de Estudo e Pesquisa em Educação. 21
Neste trabalho problematizamos sobre que condições a dialética de objetos ostensivos/não-ostensivos pode contribuir para o ensino da álgebra escolar. Nesse sentido, o objetivo deste trabalho é criar condições para o ensino da matemática esco
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1d96155dbe3a6dc6f924ce622f39bb9b
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27840
https://doi.org/10.34019/1984-5499.2019.v21.27840
Publikováno v:
Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática. 20
Este texto trata de parte de uma investigação sobre o problema da infraestrutura de conhecimentos necessária para o desenvolvimento da modelagem matemática escolar sobre problemas em contexto. Para isso é proposto o ciclo investigativo de modela
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::154607ee3b36a6845f8e17ebcfe10747
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2018v20i3p239-262
https://doi.org/10.23925/1983-3156.2018v20i3p239-262