O uso do Instagram como ferramenta pedagógica no ensino de Ciências e Biologia: uma revisão bibliográfica

Autor: Paloma Coutinho de Freitas, Glaucia Ribeiro Gonzaga, Jean Carlos Miranda

Publikováno v: Cadernos Cajuína, Vol 9, Iss 5 (2024)

Tendo em vista que a grande maioria dos jovens se encontra conectada às redes sociais, estas se apresentam como potenciais ferramentas auxiliares nos processos de ensino e aprendizagem. A fim de obter informações sobre como o Instagram vem sendo u

Externí odkaz: https://doaj.org/article/4130ef74106a4582bf99d701b48e353b

MÚLTIPLAS INTERFERÊNCIAS NOS PRODUTOS EDUCACIONAIS TECNOLÓGICOS: UMA ANÁLISE NO CONTEXTO DO PROFQUI DAS REGIÕES NORDESTE E SUL

Autor: Glaucia Ribeiro GONZAGA, Daniel Costa de PAIVA, Marcelo Leandro EICHLER

Publikováno v: Revista de Educação Pública, Vol 31, Iss jan/dez (2022)

A partir do conjunto de normas, resoluções e regimentos de programas de pós-graduação nas regiões Nordeste e Sul, os autores buscam identificar perfis didático-tecnológicos dos egressos, particularidades dos polos e o impacto das políticas e

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Habilidades tecnológicas de professores de Química em desenvolvimento profissional: um estudo de caso no âmbito do Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional - PROFQUI

Autor: Glaucia Ribeiro Gonzaga, Daniel Costa de Paiva, Marcelo Leandro Eichler

Publikováno v: Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, Vol 5, Iss 12 (2019)

A partir de dados que fazem parte de um estudo longitudinal em desenvolvimento, este trabalho apresenta uma análise sobre habilidades, principalmente no âmbito das tecnologias, de professores de Química do Rio Grande do Sul, que estão em processo

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Corpo Humano e Imagem: estudo da Anatomia no 5º ano do Ensino Fundamental por meio de um jogo didático

Autor: Rosa Cristina Costa, Jean Carlos Miranda, Glaucia Ribeiro Gonzaga, Maíra Moraes

Publikováno v: Research, Society and Development. 11:e99111637809

Como destacado na literatura, jogos didáticos assumem importante papel como agentes motivadores, levando os alunos a assumirem uma postura mais ativa no seu processo de aprendizagem e fomentando a construção do conhecimento de forma dinâmica, des

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3b37f65a56ef323f7cec507aa9449a37
https://doi.org/10.33448/rsd-v11i16.37809

Teaching the theme periodic table in basic education

Autor: Glaucia Ribeiro Gonzaga, Jean Carlos Miranda, Matheus Lopes Ferreira

Publikováno v: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 1; e97911657
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 1; e97911657
Research, Society and Development; v. 9 n. 1; e97911657
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
Research, Society and Development, Vol 9, Iss 1, Pp e97911657-e97911657 (2020)

The teaching of the periodic table of basic education is present introductory in the 9th grade of elementary school and more deeply in the 1st year of high school. Regardless of the level of approach, its teaching still occurs traditionally in many e

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https://rsdjournal.org/index.php/rsd/article/view/1657