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Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 12 (2024)
A presente pesquisa, do tipo Estado do Conhecimento, estuda as produções em nível de mestrado e doutorado que abordam conceitos de geometria e os conhecimentos dos professores de e que ensinam Matemática. Teve como objetivo apresentar um mapeamen
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https://doaj.org/article/f69f04a8a82f4a9781283fa2147a9e2f
Tabuada nos Anos Iniciais e as Práticas Pedagógicas Pregressas de Professores que Ensinam Matemática
Autor:
Márcio Urel Rodrigues, Célia Aparecida Dias Ferreira Louzada, Gladys Denise Wielewski, Maria Elizabete Rambo Kochhann
Publikováno v:
Revista Baiana de Educação Matemática, Vol 5, Iss 1 (2024)
Neste artigo objetivamos explicitar os aspectos que caracterizaram as Práticas pedagógicas pregressas de professores que ensinam matemática nos anos iniciais do ensino Fundamental com o uso da tabuada em sala de aula. Realizamos uma contextualiza
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https://doaj.org/article/d0ad413aa7864222be14aa75df5b0355
Autor:
Carlos Antonio Cunha dos Santos, Leila do Socorro Rodrigues Feio, Gladys Denise Wielewski, Laura Isabel Marques Vasconcelos de Almeida, Francisco de Assis Parentes da Silva do Amaral Ferreira, Vilmar Martins da Silva
Publikováno v:
Revista Nova Paideia, Vol 6, Iss 1 (2024)
Formação de professores suscita intensos debates e tem resultado em extensa produção científica na área educacional. Mesmo assim, o déficit de professores em todas as etapas da educação básica pode chegar a 235 mil em 2040. O objetivo do es
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https://doaj.org/article/79e75d1c772a47dc91fa40d590c2ca91
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 10, Iss 3 (2022)
Este artigo apresenta um breve panorama da produção acadêmica que abarca as tecnologias digitais na perspectiva da formação inicial do professor de Matemática entre os anos de 2011 a 2021 e para isso buscou-se na Biblioteca Digital de teses e d
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https://doaj.org/article/01106d2a3e2c4d068f19a38a3f030ce4
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 6, Pp 388-408 (2020)
O Princípio da Complementaridade na Educação Matemática (PCEM) afirma que, para caracterizar totalmente certos conceitos ou ideias ligadas à Educação Matemática, às vezes, é necessário apresentar características desses conceitos ou ideias
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https://doaj.org/article/311775a6a01949b0884c2524528b4399
Autor:
Gladys Denise Wielewski, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, Josefina Barrera Kalhil, Cristiano da Silva Macêdo, Licurgo Peixoto de Brito, Dailson Evangelista Costa, Thiago Beirigo Lopes
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 1, Pp 1-7 (2020)
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https://doaj.org/article/6af253d58bb842459c1b1c282d7041da
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 2 (2021)
A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino com características singulares, principalmente no que diz respeito ao público que atende. É, portanto, de fundamental importância que os futuros professores tenham contato com tur
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https://doaj.org/article/edbfa5db66ef4b8781d3c97fe13cb513
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 2 (2021)
Este texto resulta de uma pesquisa de mestrado desenvolvida no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. O objetivo da pesquisa consistiu em analisar se o modo como o conteúdo de proporcionalidade está dispo
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https://doaj.org/article/cad2dc3bff4547928bd6cb5d6852ef11
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 9, Iss 1 (2021)
As pesquisas com o Mathematics Teachers’ Specialized Knowledge (MTSK) têm crescido no mundo e no Brasil, entretanto ainda há poucos estudos sobre criação e avaliação de atividades formativas com tal marco teórico. O objetivo deste artigo é
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https://doaj.org/article/22ee5ac1570443599e0e21546cbd409b
Autor:
Gladys Denise Wielewski, Marcel Thiago Damasceno Ribeiro, Josefina Barrera Kalhil, Cristiano da Silva Macêdo, Licurgo Peixoto de Brito, Dailson Evangelista Costa, Thiago Beirigo Lopes
Publikováno v:
Revista REAMEC, Vol 8, Iss 3 (2021)
Neste documento apresentamos a Capa, Contracapa, Ficha Catalográfica e Sumário referente ao v. 8, n. 3, setembro-dezembro, 2020.
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https://doaj.org/article/fa4b5c6a908947a2affa40a0cf7b8580