Zobrazeno 1 - 7
of 7
pro vyhledávání: '"Glòria Rubert"'
Autor:
Gemma Abío, Manuela Alcañiz, Marta Gómez-Puig, Luis Ortiz-Gracia, Vicente Royuela, Glòria Rubert, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova
Publikováno v:
International Journal of Educational Innovation and Research, Vol 2, Iss 2, Pp 90-103 (2023)
Today’s new teaching and learning methodologies in higher education have moved the center from teacher to student and from teaching to learning. Since Team-Based Learning (TBL) is one of the most frequently used active learning methodologies that h
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/763b75f9524c45e1a79311e026ebfcb5
Autor:
Gemma Abio, Manuela Alcañiz, Carlos M. Belloni, Marta Gómez-Puig, Luis Ortiz-Gracia, Vicente Royuela, Glòria Rubert, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 15, Iss 2 (2022)
Este artículo profundiza en el estudio de las interacciones entre iguales en el aula universitaria. MÉTODO. Evaluamos los efectos del trabajo en equipo en el rendimiento académico individual en cuatro asignaturas que emplean el Aprendizaje Basado
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/aa455e79dbe648a2bd76210d622373c1
Autor:
Gemma Abío, Manuela Alcañiz, Marta Arespa, Helena Chulià, Marta Gómez-Puig, Ester Manna, Concepció Patxot, Glòria Rubert, Fernando Sánchez-Losada, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova, Montserrat Vilalta-Bufí
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 11, Iss 2 (2018)
INTRODUCCIÓ. Els estudiants repetidors d’un curs a la universitat sovint es caracteritzen per tenir no només un baix rendiment sinó també una manca de motivació i confiança en ells mateixos. MÈTODE. En aquest estudi, analitzem l’efecte de
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4ec13c5913a0493e8c0f54425cf88dad
Autor:
Gemma Abío, Manuela Alcañiz, Marta Gómez-Puig, Glòria Rubert, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova, Montserrat Vilalta-Bufí
Publikováno v:
Revista d'Innovació Docent Universitària, Iss 9 (2017)
Aquest article proposa l'ús de l'aula invertida i l'aprenentatge en equip per millorar les actituds d'aprenentatge de l'alumnat en els Grups d'Intensificació d'Estudis (GIE) a la Universitat de Barcelona. El GIE està dissenyat per a aquell alumnat
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/26223f81e9e74e408159f22dff4a88d5
Autor:
Gemma Abio, Manuela Alcañiz, Concepció Patxot, Marta Gómez-Puig, Glòria Rubert, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova
Publikováno v:
ICERI2022 Proceedings.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2af45f290655351f1b26f41cc52fbdd9
https://doi.org/10.21125/iceri.2022.1372
https://doi.org/10.21125/iceri.2022.1372
Autor:
Gemma Abio, Manuela Alcañiz, Carlos M. Belloni, Marta Gómez-Puig, Luis Ortiz-Gracia, Vicente Royuela, Glòria Rubert, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova
Publikováno v:
Dipòsit Digital de la UB
Universidad de Barcelona
Universidad de Barcelona
INTRODUCTION. This paper contributes to the study of peer interactions in the university classroom. METHOD. We evaluate the effects of teamwork on individual academic performance in four Team Based Learning (TBL) courses in the degrees of Economics a
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::82ec0d5d75a232fd8288485a967b077e
http://hdl.handle.net/2445/188847
http://hdl.handle.net/2445/188847
Autor:
Gemma Abío, Manuela Alcañiz, Marta Arespa, Helena Chulià, Marta Gómez-Puig, Ester Manna, Concepció Patxot, Glòria Rubert, Fernando Sánchez-Losada, Mònica Serrano, Alexandrina Stoyanova, Montserrat Vilalta-Bufí
Publikováno v:
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 11, No 2 (2018): (gener-juny, 2018); 70–82
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 11 No 2 (2018): (gener-juny, 2018); 70–82
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2018: Vol.:11 Núm.: 2; p. 70-82
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 11, Iss 2 (2018)
REIRE Revista d'Innovació i Recerca en Educació; Vol. 11 No 2 (2018): (gener-juny, 2018); 70–82
RCUB. Revistas Científicas de la Universidad de Barcelona
instname
REIRE. Revista d'Innovació i Recerca en Educació; 2018: Vol.:11 Núm.: 2; p. 70-82
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 11, Iss 2 (2018)
INTRODUCCIÓ. Els estudiants repetidors d’un curs a la universitat sovint es caracteritzen per tenir no només un baix rendiment sinó també una manca de motivació i confiança en ells mateixos. MÈTODE. En aquest estudi, analitzem l’efecte de
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::37597fad854d36d3d34ea17184cbd045
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2018.11.220657
https://revistes.ub.edu/index.php/REIRE/article/view/reire2018.11.220657