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pro vyhledávání: '"Giselle Miranda-Cervantes"'
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 21, Iss 1, Pp 1-23 (2016)
El objetivo de este artículo es analizar las percepciones del estudiantado universitario con respecto al significado de la universidad saludable. Surge como resultado del proceso de investigación del proyecto Pedagogía saludable, desarrollado en e
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https://doaj.org/article/373b07572413478cb79cb409f48754ea
Autor:
Ileana Castillo-Cedeño, Luz Emilia Flores-Davis, Giselle Miranda-Cervantes, Susana Murillo-León
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 20, Iss 2, Pp 1-27 (2016)
This article belongs to an interdisciplinary process developed at the National University of Abstract. This article arises from the research process of the Healthy Pedagogy project at the Center for Research and Teaching in Education (CIDE, by its ac
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https://doaj.org/article/c11688b3093d4395b3c44e1207c0dabc
Autor:
Ileana Castillo-Cedeño, Rocío Castillo-Cedeño, Luz Emilia Flores-Davis, Giselle Miranda-Cervantes
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 22, Iss 3 (2018)
El propósito de este escrito es divulgar la Carta de la pedagogía saludable, la cual constituye una declaratoria a favor de la vida, el diálogo y la paz. Su elaboración, desde el punto de vista metodológico, parte de un proceso de investigación
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https://doaj.org/article/e2e69e07749440909cdd125cd3b63656
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 19, Iss 3, Pp 1-25 (2015)
This scientific article aims to identify the perceptions of healthy academic administrative processes in the university context. This contribution was directed by socio-educational research processes generated at the National University of Costa Rica
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https://doaj.org/article/5d7bce6c066648e5a31be8173a64a6be
Autor:
Giselle Miranda-Cervantes
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 18, Iss 3, Pp 263-271 (2014)
This article is based on the premise that coexistence in classrooms must be an emotional dynamic shared within a space of mutual respect for oneself, one another, and each other’s activities. The paper proposes that the transformation of the partic
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https://doaj.org/article/a95fdd6865324074bd6c5608aee824e8
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 11, Iss 2, Pp 13-22 (2007)
This article outlines the unavoidable necessity to share the construction of a new school: more diverse, more plural that allows to adopt proposals and solutions according to the different own social and cultural contexts to establish high-priority l
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https://doaj.org/article/8782e71f39634f42ac87d78894232317
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 0, Iss 6, Pp 159-169 (2004)
Description of the experience generated at Universidad Nacional's Special Education major and of the contributions made by project “UNA's Education for All” during the last six years. The project has helped the students of this university to sati
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https://doaj.org/article/fc640fc8e9904b3ba1ea81c9364bfff2
Publikováno v:
Revista Electronic@ Educare, Vol 1, Iss 0, Pp 7-7 (2007)
Documento adjunto
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https://doaj.org/article/28bd4c9528214aa1add2ad1c9c33f73e
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 19, Iss 1 (2019)
Este artículo consiste en un estudio longitudinal realizado entre los años 2014-2017 con tres grupos de estudiantes del nivel de Diplomado de Pedagogía con énfasis en I y II ciclos, Educación Especial y Pedagogía con énfasis en Educación Pree
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https://doaj.org/article/f3988b79ad074628b4cd56011b7e4e91
Autor:
Giselle Miranda-Cervantes, Ileana Castillo-Cedeño, Luz Emilia Flores-Davis, Rocío Castillo-Cedeño
Publikováno v:
Revista Electrónica Educare; Vol 22 No 3 (2018): Revista Electrónica Educare (September-December); 1-15
Revista Electrónica Educare; Vol. 22 Núm. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-15
Revista Electrónica Educare; v. 22 n. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (Setembro-Dezembro); 1-15
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
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Revista Electrónica Educare; Vol. 22 Núm. 3 (2018): Revista Electrónica Educare (setiembre-diciembre); 1-15
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The purpose of this document is to promote the Charter of Healthy Pedagogy, which constitutes a declaration in favor of life, dialogue and peace. From a methodological point of view, it is based on a research project conducted at the Centro de Invest
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0fbb575614ccb7d354fcfdb4d02ad97d
https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/EDUCARE/article/view/9991
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