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Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 24, Iss 2 (2019)
Objetiva-se analisar as políticas institucionais e nacionais de acesso e permanência na educação superior implementadas na Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), abarcando o período de 2006, ano de sua criação, a 2014. Trata-se de res
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https://doaj.org/article/62a870e462de41e4838d31ecb6c8b805
Do direito à qualidade da Educação Infantil no Brasil: Uma análise da Política de Avaliação Nacional
Publikováno v:
Dialogia, Iss 49 (2024)
O artigo analisa os instrumentos de avaliação da Educação Infantil aplicados pelo INEP por meio do SAEB em 2021, com vistas a compreender qual ou quais as concepções de qualidade estão presentes na política de avaliação dessa etapa educacio
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https://doaj.org/article/6eae96be9699404e82fc4c1f9441f946
Publikováno v:
Horizontes, Vol 42, Iss 1 (2024)
Explicita-se as orientações dos Organismos Internacionais (OI) para a Educação Básica latino-americana referentes ao papel e às responsabilidades dos professores. Trata-se de pesquisa documental, abarcando o período de 1995 a 2020. O parâmetr
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https://doaj.org/article/e28087ff68c742da90ecfbe14801c03b
Publikováno v:
Ensaio, Vol 29, Iss 112, Pp 595-617 (2021)
Este texto tem como objetivo apresentar a sistematização acerca do que o campo acadêmico da área de Educação retrata sobre a avaliação da produção intelectual concretizada no Qualis Periódicos. Justifica-se a escolha da temática em virtud
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https://doaj.org/article/271a137393ef4358a9644fc51be278a6
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Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 26, Iss 2, Pp 525-545 (2021)
Busca-se analisar a expansão da pós-graduação stricto sensu nas universidades federais sul-mato-grossenses no contexto das políticas expansionistas implementadas no conjunto das IFES brasileiras a partir de 2003. As análises foram realizadas à
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https://doaj.org/article/7da9b3b17ade4a8fb9c13c14de0e4348
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Perspectiva, Vol 38, Iss 2, Pp 1-18 (2020)
A pós-graduação stricto sensu brasileira teve seu marco conceitual e regulatório a partir dos anos de 1960, quando passa a ser organizada no formato de sistema, que veio a ser gerenciado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível
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https://doaj.org/article/11c4ab48e65a4dd6942978ec809c9477
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Educação em Revista, Vol 36 (2020)
RESUMO: O presente trabalho tem como objetivo investigar as potencialidades da política regional de avaliação, configurada no Sistema de Acreditação de Cursos Universitários do Mercosul, para a construção de um modelo de reconhecimento de tí
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https://doaj.org/article/4d93d248711c4fdb8f452a9d4725cb1a
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 24, Iss esp1 (2020)
Objetiva-se mapear possíveis efeitos da Plataforma Carolina Bori, no contexto dos processos de validação de cursos, de forma a compreender o movimento que essa política delineia, revelando a demanda, os destinos e os atores que permeiam tais proc
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https://doaj.org/article/50b7750740374ab192840dc3a1f43023
Autor:
Angela Maria Martins, Sandra Zákia Sousa, Cristiane Machado, Giselle Cristina Martins Real, Maria Helena Aguiar Bravo
Publikováno v:
Cadernos de Pesquisa, Vol 48, Iss 170, Pp 1038-1061 (2018)
RESUMO Este artigo discute resultados de estudo que caracterizou cenários de gestão vigentes em escolas municipais no Brasil, com base em respostas dos diretores ao questionário contextual da Prova Brasil de 2015. Teve como propósito analisar a p
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https://doaj.org/article/05b9c0d54b6d44e9bbe3cf142685bfa1
Publikováno v:
Horizontes, Vol 6, Iss 11, Pp 126-138 (2018)
Este trabalho tem como objetivo identificar os motivos que levam estudantes brasileiros a ingressarem em instituições de educação superior na Bolívia e está vinculado à pesquisa intitulada “Expansão e qualidade da educação superior na fro
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https://doaj.org/article/222532aec95e41c9a17d58fd1e20c437