Percepción sistémica de la innovación educativa: Reflexiones desde el nuevo paradigma científico

Autor: Giovanni Sánchez Chacón

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 11, Iss 1, Pp 17-39 (2016)

El presente ensayo presenta una reflexión en torno a los aportes del nuevo paradigma científico y el pensamiento sistémico que, transferidos al ámbito de la educación, podrían aportar herramientas de interés en el desarrollo de una comprensió

Externí odkaz: https://doaj.org/article/0f6d69a944b044699adbdcd10db27cc7

Aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo: principios psicopedagógicos y métodos de enseñanza

Autor: Giovanni Sánchez Chacón

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 10, Iss 1, Pp 103-123 (2015)

En el presente artículo, se exponen las bases conceptuales y metodológicas que proporcionan fundamentos para el análisis de las implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje. Para estos efecto

Externí odkaz: https://doaj.org/article/2495ad43a5ef4c2387d0703ae83d84fb

Evaluar competencias a partir de la autenticidad: implicaciones en la docencia universitaria

Autor: Giovanni Sánchez Chacón

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 9, Iss 1, Pp 15-27 (2014)

En el presente ensayo, se argumenta la relevancia del paradigma de la evaluación auténtica como plataforma ideal para la evaluación de competencias profesionales en la docencia universitaria. Para estos efectos, se reflexiona brevemente en torno a

Externí odkaz: https://doaj.org/article/83e4238f576046a9b175b088d1b6452d

Learning to Learn: Psychopedagogical Implications of the Use of Strategic Knowledge in Learning Processes

Autor: Giovanni Sánchez Chacón

Publikováno v: Ensayos Pedagógicos, Vol 10, Iss 2, Pp 109-123 (2015)
Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 2 (2015): Julio-diciembre; 109-123
Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 10 No 2 (2015): July-December; 109-123
Portal de Revistas UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
[Revista Ensayos Pedagógicos] [10] [2] [109]-[123]
Repositorio UNA

En el presente artículo, se exponen las bases conceptuales y metodológicas que proporcionan fundamentos para el análisis de las implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje. Para estos efecto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c149dd92e437f88372396ca9665ca3a8
https://doi.org/10.15359/rep.10-2.5

Learning among Equals and Cooperative Learning: Psychopedagogical Principles and Teaching Methods

Autor: Giovanni Sánchez Chacón

Publikováno v: [Revista Ensayos Pedagógicos] [10] [1] [103]-[123]
Repositorio UNA
Universidad Nacional de Costa Rica
instacron:UNA
Revista Ensayos Pedagógicos; Vol. 10 Núm. 1 (2015): Enero-junio; 103-123
Ensayos Pedagógicos Journal; Vol 10 No 1 (2015): January-June; 103-123
Portal de Revistas UNA
Ensayos Pedagógicos, Vol 10, Iss 1, Pp 103-123 (2015)

En el presente artículo, se exponen las bases conceptuales y metodológicas que proporcionan fundamentos para el análisis de las implicaciones psicopedagógicas del uso del conocimiento estratégico en los procesos de aprendizaje. Para estos efecto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::ab298442d90d1e9f3babe18696573e14