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Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia, Vol 13, Iss 3 (2020)
O objetivo do presente estudo foi analisar o potencial impacto da gamificação e da introdução de jogos educacionais na motivação e na proficiência linguística de estudantes de Língua Inglesa no decorrer de um curso de 16 horas de TOEFL iBT:
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/ffb0e2c2700d4d5aae9deaa9c7cf6ded
Autor:
Giovanna Mollero Fernandes
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
Universidade Estadual de Londrina (UEL)
instacron:UEL
A avaliação exerce papel fundamental no processo de aprendizagem, agindo como um elemento integrador entre o ensino e a aprendizagem. Portanto, a formação de professores se coloca como espaço de investigação para este estudo de modo que o Letr
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::c1764e53ef5d81cae7dfe6d48e9e9e54
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000237467
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000237467
Publikováno v:
Texto Livre: Linguagem e Tecnologia. 13:316-333
O objetivo do presente estudo foi analisar o potencial impacto da gamificação e da introdução de jogos educacionais na motivação e na proficiência linguística de estudantes de Língua Inglesa no decorrer de um curso de 16 horas de TOEFL iBT:
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dd3d0682c72131e835db713733ad1662
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.24946
https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.24946
Autor:
Batista, Estogildo Gledson, Saito, Leila Miyuki, Moraes, Isadora Teixeira, Franco, Gabriela Rossatto, Fernandes, Giovanna Mollero
Publikováno v:
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; Vol. 21 No. 1 (2022): Fluxo contínuo; AG1
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 21 n. 1 (2022): Fluxo contínuo; AG1
Revista Horizontes de Linguistica Aplicada; v. 21 n. 1 (2022): Fluxo contínuo; AG1
The Covid-19 pandemic has forced the development of strategies to adjust to the new teaching reality, be it in remote or hybrid format. In this sense, assessment has gained prominence in the discussions, since it has come to light that traditional as
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=portalunbbra::e2f1e8295608085d2c6f7b18bc2f354f
https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/36339
https://periodicos.unb.br/index.php/horizontesla/article/view/36339