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Autor:
Giovana Cristina Zen
Publikováno v:
Roteiro, Vol 47 (2022)
O livro “Métodos e técnicas de ensino e aprendizagem para a Educação Superior: Cardápio Pedagógico”, da Professora Cristina D’Ávila, publicado em 2021 pela EDUFBA, apresenta um conjunto de propostas didático-pedagógicas que foram reuni
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8ac45a2c5fb04a9bb5463ca62a52c8ef
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 17, Iss 3 (2022)
A pandemia da Covid-19 tem afetado os sistemas de ensino e as universidades, interferindo na organização do trabalho acadêmico nos cursos de graduação. Nesse contexto, o Ensino Remoto Emergencial (ERE) foi adotado pelas universidades a fim de mi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/cd42c13df2e6481794f677f4af44ec21
Publikováno v:
Fólio, Vol 13, Iss 2 (2022)
Este texto analisa os deslocamentos do agir docente e das lugaridades, realizados pelas professoras dos Anos Iniciais, diante do desafio de fazer escola sem estar na escola no contexto pandêmico. Para tanto, foi realizada uma pesquisa exploratória
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/41b803849e4d42b19ed1ad7afc7b9f7b
Publikováno v:
Fólio, Vol 12, Iss 2 (2021)
Este artigo pontua aspectos desse novo momento que estamos vivenciando – da pandemia da COVID-19 – e a situação da educação nele, principalmente no que diz respeito a alfabetização, isto porque entendemos que alfabetizar é ensinar uma lín
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/12b5bbb3aead41798402ec8d9dcc733e
Publikováno v:
Fólio, Vol 12, Iss 2 (2021)
O artigo apresenta os resultados da pesquisa realizada no âmbito do mestrado acadêmico na Universidade Federal da Bahia (Ufba), concluído em 2020. O trabalho assume como problema de pesquisa as dificuldades enfrentadas pelos professores alfabetiza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/847f9c32fe684d00a8e5710bbafc866c
Publikováno v:
Revista da Faculdade de Educação (Universidade do Estado de Mato Grosso), Vol 30, Iss 2 (2019)
O texto apresenta uma reflexão em torno das relações entre formação e experiência e coloca em debate a discussão sobre os saberes docentes, principalmente aqueles nomeados como saberes experienciais. Inicialmente situa historicamente a ideia d
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/3a996feca1e44b9f9309d91acc599564
Autor:
Lui Nörnberg, Giovana Cristina Zen
Publikováno v:
Educação em Revista. 39
Autor:
Emilia Ferreiro, Giovana Cristina Zen
Publikováno v:
Práxis Educacional; v. 18 n. 49 (2022): Publicação contínua; e10975
Práxis Educacional; Vol. 18 Núm. 49 (2022): Publicação contínua; e10975
Práxis Educacional; Vol. 18 No. 49 (2022): Publicação contínua; e10975
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
Práxis Educacional; Vol. 18 Núm. 49 (2022): Publicação contínua; e10975
Práxis Educacional; Vol. 18 No. 49 (2022): Publicação contínua; e10975
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB
This article presents some results of a longitudinal study carried out, along 2019, with 111 children (4 to 6 years old) from the municipality of São Francisco do Conde, Bahia (Brazil). The objective was to analyze the particularities of the cogniti
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::93c8d0171a9bf7dcec3545799ac88702
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/10975
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/10975
Publikováno v:
Revista Polyphonía. 31:245-263
Este trabalho resultou de uma pesquisa-formação realizada a partir das narrativas reflexivas de docentes, produzidas ao longo do Ateliê didático - projeto vinculado ao programa de formação continuada para docentes universitários (FORPED) da Un
Publikováno v:
Plurais-Revista Multidisciplinar; v. 5 n. 3 (2020): Educação e Alfabetização; 9-17
Plurais (Salvador. Online)
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Plurais (Salvador. Online)
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Esse Dossiê se inscreve em um conjunto de ações articuladas entre diversas Universidades da América Latina, em prol do fortalecimento da discussão sobre a alfabetização entendida como o ingresso nas culturas do escrito. Os trabalhos aqui apres