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pro vyhledávání: '"Giorgio Poletti"'
Autor:
Giorgio Poletti
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 20, Iss 3 (2022)
L’intento di questo lavoro contributo è offrire una chiave di lettura, oggi, delle posizioni di Heinz von Foerster, sia per il ruolo del soggetto conoscente, sia per le strategie che sostengono la sua cibernetica. Si vuole porre l’attenzione sia
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https://doaj.org/article/5d886db642a142f88696240e431c9980
Autor:
Anita Gramigna, Giorgio Poletti
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 19, Iss 1 Tome II (2021)
La riflessione che presentiamo parte da una serie di considerazioni, effettuate negli ultimi anni, a fronte delle difficoltà crescenti che gli adolescenti incontrano nello studio della matematica e delle scienze della natura. La nostra proposta è i
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https://doaj.org/article/860becfa3def4093a8255e30884d7cf5
Publikováno v:
Innoeduca, Vol 6, Iss 2 (2020)
Los profesionales de la educación a través de las funciones que desempeñan en su día a día, ejercen una gran influencia en la construcción axiológica de los educandos. Por este motivo, el objetivo de este estudio consiste en analizar la percep
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https://doaj.org/article/1cc6a02f7f0748c8bb703b19be07a5ac
Autor:
Anita Gramigna, Giorgio Poletti
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 18, Iss 2 (2020)
These reflections have a theoretical character and deal with the question of the formation of the new levels of researchers in the field of philosophy in particular, but given its transdisciplinary dimension, the question extends to the training of h
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https://doaj.org/article/c169c87d81084e4a873ecad041112604
Autor:
Anita Gramigna, Giorgio Poletti
Publikováno v:
Formazione & Insegnamento, Vol 18, Iss 1 Tome I (2020)
This is a feasibility study that proposes a work grid for kindergarten teachers - but also for parents, grandparents and babysitters, for helping them to decipher the emotions of children and to start, with their small interlocutors, emotional awaren
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https://doaj.org/article/7a51ec1e9fdf47689872ec99ddf89deb
Autor:
Anita Gramigna, Giorgio Poletti
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Formazione & Insegnamento, Vol 17, Iss 1 (2019)
Lo scopo di questa riflessione, condotta da due diversi punti di vista, uno di carattere filosofico-educativo ed uno di carattere scientifico-tecnologico, è di indagare sul concetto di agorà, come spazio pubblico per eccellenza, con richiamo alla t
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https://doaj.org/article/df0e9ec22d394574bf7bc4227a15f711
Autor:
Anita Gramigna, Giorgio Poletti
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Formazione & Insegnamento, Vol 14, Iss 3 (2017)
Il filo conduttore del saggio è la messa a fuoco di alcune strutture eidetiche che siglano i nuovi processi della conoscenza nel mondo della robotica; questo significa andare alla ricerca delle strutture connettive dei sistemi robotici entro la tess
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https://doaj.org/article/b2d34eebc2f64d46b5b2b7a696830f0b
Autor:
Giorgio Poletti
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Formazione & Insegnamento, Vol 13, Iss 3 (2015)
Le tecnologie sono cresciute non solo da un punto di vista quantitativo ma anche da un punto di vista qualitativo diventando parte integrante della vita, del lavoro e della formazione di ciascuno. Questo cambiamento interessa particolarmente, anche s
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Autor:
Giorgio Poletti
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Je-LKS: Journal of E-Learning and Knowledge Society, Vol 8, Iss 2 (2012)
The article aims to reflect, as much organic as possible, the relationship that has arisen between the applications of semantic web and educational technology. The choice set according to this line of work has as its origin the need, which seems cru
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https://doaj.org/article/f315f0d9a43e4c4387175e77666b51f4
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Electronic Journal of Research in Education Psychology. 21:223-250
Introduction. Although death is a reality inherent to human life, it continues to be a taboo phenomenon that generates unease in some contexts such as education. Its limited curricular approach and the personal implications of its treatment in the cl
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d3c04e1abdd3744da75e45f7ba4a27dc
https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i59.7226
https://doi.org/10.25115/ejrep.v21i59.7226