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Akademický článek
Vivências autoformativas: tecendo teias para o encontro de si caminhando por entre os espaços-tempo passado e futuro para explicar os professores que hoje somos
Autor: Carolina Santos de Miranda, Ruth do Nascimento Firme, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Horizontes, Vol 41, Iss 1 (2023)
Tornar-se professor demanda um movimento autoformativo. A autoformação é um processo tripolar que envolve os polos auto (eu), hetero (o outro) e ecoformativos (o meio). Assim, o objetivo deste trabalho é tecer, com professores de ciências, uma t
Externí odkaz: https://doaj.org/article/a1575c13901c48df9d2512e023377da2
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Akademický článek
Environmental Education in the pedagogical practice of pedagogy teachers
Autor: Joseane Patrícia dos Santos, Zélia Maria Soares Jófili, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Amazônia, Vol 10, Iss 19, Pp 66-77 (2013)
This work is the result of research at Masters level which was developed with teachers from teaching at a public university that aims to investigate the contributions of the degree course in pedagogy for teacher education as environmental educator, b
Externí odkaz: https://doaj.org/article/d2bdfcbd2c584453a6e5884b95c51e02
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Akademický článek
O que sabem e como ensinam os professores: Investigando estratégias para mudanças paradigmáticas e de atitudes enfocando a educação ambiental
Autor: Katarina Vasconcelos de Melo, Zélia Maria Soares Jófili, Ana Maria dos Anjos Carneiro Leão, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Amazônia, Vol 8, Iss 15, Pp 45-60 (2011)
O objetivo deste estudo foi investigar a contribuição do uso de mapas conceituais, oficinas pedagógicas e entrevistas, no apoio à reflexão crítica dos professores sobre a sua prática pedagógica em Educação Ambiental, tendo como foco os ambi
Externí odkaz: https://doaj.org/article/dc7d45eb29a148de9049d0c0efbbe18e
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Atitudes socioambientais na educação infantil
Autor: Renata Carvalho da Silva, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Debates em Educação. 13:406-422
This work brings results of an investigation on the didactic-pedagogical strategies carried out in a CMEI of the municipal network of Recife, aiming to understand the difficulties and possibilities of working with critical Environmental Education in
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::718439bb56ab783ebc515db9c77294f5
https://doi.org/10.28998/2175-6600.2021v13nespp406-422
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Reflexões sobre a prática da interdisciplinaridade através da metodologia Project Based Learning
Autor: Gilvaneide Ferreira de Oliveira, Waydja Cybelli Cavalcanti Correia
Publikováno v: Revista Docência do Ensino Superior. 10:1-17
Este trabalho objetiva apresentar os resultados de uma pesquisa de mestrado que buscou compreender como os professores da Educação Superior, envolvidos em projetos interdisciplinares, que trabalham com a metodologia Project Based Learning, concebem
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4b3789d3c591cbcf05ac63704e8fdc7e
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.13597
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Por uma Geografia para a vida: o trabalho com projetos como caminho para a autonomia de estudantes na escola básica
Autor: Maria Ana Paula Freire da Silva, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Revista Rural & Urbano. 7:143
O mundo atual está marcado por intensas transformações caracterizadas pelos novos contextos tecnológicos, científicos e pela informação rápida e atualizada. Neste mesmo contexto se encontra a educação formal, buscando caminhos que possam ga
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ac17115c6b692844c4c6797d4edc8a7a
https://doi.org/10.51359/2525-6092.2022.255073
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Playful teaching work of school science teachers fundamental in a municipal school in Pernambuco, Brazil
Autor: Maria Marly de Oliveira, Suzana Cinthia Gomes de Medeiros Silva, Gilvaneide Ferreira de Oliveira
Publikováno v: Early Child Development and Care. 187:233-243
This study is part of a dissertation which aims to explore and understand the role of play in the teaching-learning process at elementary level in a public school at Pernambuco, Brazil. We opted for a qualitative approach, using the interactive metho
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a1a12fd5d4b9ac315255b1f38e0dde4d
https://doi.org/10.1080/03004430.2016.1237565
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PROJETO ESCOLA EM TEMPO INTEGRAL NO MUNICIPIO DE JOÃO PESSOA-PB: contextos e prática
Autor: Ruttany de Souza Alves Ferreira, Gilvaneide Ferreira de Oliveira, Cibele Maria Lima Rodrigues
Publikováno v: Revista da FAEEBA-Educação e Contemporaneidade; v. 27 n. 53 (2018): Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade; 170-185
Revista da FAEEBA
Universidade do Estado da Bahia (UNEB)
instacron:UNEB
Revista da FAEEBA. Educação e Contemporaneidade, Vol 27, Iss 53 (2018)
O presente artigo objetiva analisar o contexto de implantação do Projeto “Escola deTempo Integral” em uma escola de ensino fundamental na cidade de João Pessoa-PB,assim como compreender como esta política é efetivada na prática em uma escol
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d3d6e146b6ff9371443ee7ae39f4066a
https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/5668
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