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Publikováno v:
Roteiro, Vol 45, Pp 1-6 (2020)
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https://doaj.org/article/b2c36f9fe8aa41e4bb9a47b074ccd5a8
Publikováno v:
Antíteses, Vol 11, Iss 22, Pp 533-552 (2019)
A consciência histórica no mundo contemporâneo tem a função vital de instituir sentido temporal à vida humana, por meio de processos específicos de aprendizagem a consciência articula passado, presente e futuro numa mesma estrutura temporal q
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https://doaj.org/article/470f54a50df04dfdac066fafe44a3db3
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Grafía, Vol 17, Iss 1 (2020)
El artículo analiza la relación entre la conciencia histórica de jóvenes de Enseñanza Media que viven en Curitiba-Pr y la Ciudad, teniendo como fuente de análisis narrativas históricas producidas por los jóvenes estudiantes. La investigación
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https://doaj.org/article/e28523cbafa647b8ad465e6c2a734860
Publikováno v:
Roteiro, Vol 45 (2020)
O artigo apresenta contribuições de dissertações que discutem a aprendizagem histórica na perspectiva da Educação Histórica produzidas no Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Federal do Paraná (UFPR) e nos
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https://doaj.org/article/4b5a1c64aebe4041902ba20def1d7bfe
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Antíteses, Vol 9, Iss 18, Pp 67-86 (2017)
Os estudos ancorados nos princípios da Educação Histórica têm centrado suas analises nas estratégias de aprendizagem histórica em contextos de escolarização, tendo como pressuposto que a intervenção na qualidade da aprendizagem requer o co
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https://doaj.org/article/033e19861db74f69be6a3ac93a9a0cff
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Diálogos, Vol 20, Iss 3, Pp 188-200 (2016)
Os estudos ancorados nos princípios da Educação Histórica têm centrado suas analises nas estratégias de aprendizagem histórica em contextos de escolarização, tendo como pressuposto que a intervenção na qualidade da Diálogos aprendizagem
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https://doaj.org/article/2a79c96f05ea477d823e0a8d5b473cec
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Educar em Revista, Iss 60, Pp 367-369 (2016)
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https://doaj.org/article/66773c8ba2374a05a9651c27114fa50a
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Revista Diálogo Educacional, Vol 14, Iss 43, Pp 805-819 (2014)
The article problematizes the use of historical documents of family files as a tool for the development of the children’s historical thought in the Primary Education. It is introduced in the research field of the History Teaching denominated Histor
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https://doaj.org/article/398d163695d1479c8da940bfca04a189
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Perspectiva, Vol 30, Iss 3, Pp 1153-1181 (2012)
O artigo aborda a relação entre a consciência histórica de jovens escolarizados que vivem em Curitiba-PR e a História da Cidade, tendo como fonte de análise, narrativas históricas produzidas pelos jovens estudantes. A pesquisa segue a perspect
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https://doaj.org/article/f7f6f9744d014faeab626fb23095bfec
Autor:
Geyso Dongley Germinari
Publikováno v:
Roteiro, Vol 37, Iss 1, Pp 51-70 (2012)
The current article looks into the problem of using historical documents found infamily files. Such files are composed by photographs, birth certificates, invoices,working papers among other historical sources kept in drawers and in house cabinetsor
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https://doaj.org/article/ec82730e55074c46ae84a60bda4e5633