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pro vyhledávání: '"Gesprächsanalyse"'
Autor:
Johanna Salomonsson
Publikováno v:
Moderna Språk, Vol 115, Iss 2 (2021)
Im vorliegenden Artikel werden fünf Gespräche in Adobe Connect unter Studierenden von Deutsch als Fremdsprache untersucht. Sie belegten einen Distanzkurs an einer schwedischen Universität. Zu diesem Kurs gehörte die mündliche Aufgabe, 30 Minuten
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https://doaj.org/article/edcfb5ed9b7e4f9dac1e39f0758acd92
Autor:
Waibel, Alexandra
Publikováno v:
Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 22, 2
Sustained shared thinking (SST) is considered an important element of high-quality teacher child interaction (SIRAJ-BLATCHFORD, SYLVA, MUTTOCK, GILDEN & BELL, 2002). However, SST rarely occurs in early childhood institutions, and when it is studied,
Externí odkaz:
https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/74599
Autor:
Lisa Leander
Publikováno v:
kommunikation@gesellschaft, Vol 21, Iss 2 (2020)
Podcasts haben sich als Medium der Wissenschaftskommunikation etabliert. Das zeigt sich einerseits an den Vorlieben des Publikums: Laut den Umfragen des Online-Audio-Monitor rezipieren 70 Prozent der befragten Podcastnutzer:innen „Infosendungen, Wi
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https://doaj.org/article/24e508f0ae5a459fad7aee444f04b9ae
Autor:
Leander, Lisa
Publikováno v:
kommunikation @ gesellschaft, 21, 2, 24, Sonderausgabe: Podcasts
Podcasts haben sich als Medium der Wissenschaftskommunikation etabliert. Das zeigt sich einerseits an den Vorlieben des Publikums: Laut den Umfragen des Online-Audio-Monitor rezipieren 70 Prozent der befragten Podcastnutzer:innen "Infosendungen, Wiss
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/72091
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 2 (2019)
Sprache hat im Unterricht eine tragende Funktion, denn Wissen wird stets sprachlich vermittelt. Gerade die mündliche Kommunikation ist oft das erste Medium, in welchem Prozesse der Wissensvermittlung und schulischer Sozialisation stattfinden. Die Ar
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https://doaj.org/article/a0e4572360aa45978420fd81a6719ca9
Autor:
Catherina Herzig
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 2 (2019)
Der Beitrag beschäftigt sich aus gesprächsanalytischer Perspektive mit der Rekonstruktion von interaktiven Erklärungen in authentischen Situationen basaler Lese-Rechtschreibförderung. In den videographierten Förderstunden wird mit den Grundlagen
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https://doaj.org/article/a508f54005384586a59d770be6bb0f51
Autor:
Björn Stövesand
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 2, Iss 2 (2019)
Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage, wie Studierenden in einem Setting Forschenden Lernens gemeinsam Wissen aktualisieren und bearbeiten. Dabei liegt das Hauptinteresse auf einer exemplarischen Analyse einer Interaktionssequenz über ein Unte
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https://doaj.org/article/4142181d457f4f93ac5b865c7296acc1
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Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20, 3, Qualitative Content Analysis I
In this article, using a multidimensional methodology, we explored the role of materiality in the everyday lives of eight Italian families. Focusing on spaces and objects, we analyzed how people "use" material frames and boundaries in expanding their
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/65382
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Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20, 2, 55, Harold Garfinkel's "Studies in ethnomethodology": an interview issue
Jörg Bergmann und Christian Meyer zählen mit zu den prominentesten Vertretern der Ethnomethodologie und Konversationsanalyse im deutschsprachigen Raum. In diesem Interview rekonstruieren beide ihren akademischen Werdegang hin zur Ethnomethodologie
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62838
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Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, 20, 2, 22, Harold Garfinkel's "Studies in ethnomethodology": an interview issue
Der vorliegende Text führt in die Schwerpunktausgabe "Harold Garfinkels "Studies in Ethnomethodology" - ein Interviewprojekt" ein. In dieser sind acht Interviews mit Wissenschaftler*innen aus der Ethnomethodologie und benachbarten Disziplinen zum Bu
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/62862