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pro vyhledávání: '"Geschichtsunterricht"'
Autor:
Franziska Rein
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Inklusion und Digitalisierung gelten als große gesellschaftliche Transformationsprozesse, deren Relevanz auf der Hand liegt – so auch für historisches Lernen und Lehren. Der vorliegende Beitrag möchte beide Themenkomplexe aus einer geschichtsdid
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https://doaj.org/article/eabc878ca0734c94aea21b8081d4bfa7
Autor:
Bukhari, Bukhari
Publikováno v:
Path of Science, 9, 6, 4012-4016
The study investigates the impact of history learning based on the Abdurrauf As-Singkili manuscript on student learning outcomes. The research addresses the limitations of history education in schools, particularly regarding the lack of engaging and
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/90001
Autor:
Marko Demantowsky, Christoph Pallaske
Die Lebenswelt der Heranwachsenden unterliegt seit Jahren einem tiefgreifenden Wandel. Die alterstypische Kommunikation hat sich stark in digitale Social Networks verlagert (facebook, tumblr. etc.). Informationen und Interpretationen werden sehr vorr
Autor:
Sebastian Barsch, Anna Lienau
Publikováno v:
Die Materialwerkstatt, Vol 4, Iss 3 (2022)
Der Beitrag stellt theoretische Grundlagen und die Konzeption des Portfolios für Geschichtsstudierende an der Christian-Albrechts-Universität zu Kiel im Praxissemester vor. Ein Schwerpunkt der Portfolioarbeit liegt bei fachspezifischen Reflexionen,
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https://doaj.org/article/e8bd2d1e87af47a59f7d461f5fe187be
Autor:
Sandra Müller
Publikováno v:
Convivium, Pp 157-178 (2020)
Der Aufsatz beschäftigt sich mit der Darstellung des ,Anschlussesʻ Österreich 1938 am Beispiel von Schulbüchern. Dazu werden aktuell in Österreich für den Schulgebrauch zugelassene Schulbücher aspektorientiert mit Blick auf Kapitelstrukturen,
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https://doaj.org/article/dbfc7dc08f504b3eaee53609b88c0aa2
Autor:
Maren Tribukait, Annekatrin Bock
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 60, Iss 1 (2022)
Am Beispiel des mBook Geschichte geht der Aufsatz der Frage nach, wie sich Praktiken im Geschichtsunterricht ändern, wenn ein digitales Medium anstelle eines gedruckten Schulbuches verwendet wird. Auf Basis einer qualitativen Studie wird gezeigt, da
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https://doaj.org/article/a479d2bf8a114b67a982ce2643bb16b3
Autor:
Thomas Hellmuth, Christoph Kühberger
Publikováno v:
Österreichische Zeitschrift für Geschichtswissenschaften, Vol 32, Iss 2 (2021)
Die Geschichtsdidaktik in Österreich präsentiert sich heute, auch wenn sie gegenüber anderen historischen Teildisziplinen noch Aufholbedarf hat, als eine recht vielfältige wissenschaftliche Landschaft. Dennoch wäre es problematisch, ein Narrativ
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https://doaj.org/article/3037430aa03f49e4aacffa31bf4f5c1c
Autor:
Saskia Handro, Vanessa Kilimann
Publikováno v:
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 42, Iss 3 (2020)
Sprachsensibler Geschichtsunterricht ist ein Konzept zur heterogenitätssensiblen Förderung historischer Kompetenzen. Seine Umsetzung erfordert, dass Lehrkräfte sprachliche Problemlagen historischen Lernens kennen, sprachsensible Förderstrategien
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https://doaj.org/article/286df7aaef80407aa6edbdd80f833fd3
Autor:
Weißeno, Georg
Publikováno v:
ZwischenWelten: Grenzgänge zwischen Geschichts- und Kulturwissenschaften, Geschichtsdidaktik und Politischer Bildung, 267-279
Politik- und Geschichtsdidaktik interpretierten in der Vergangenheit unterschiedlich, wie weit ihre Gemeinsamkeiten reichen. Die mit den Fachdidaktiken verbundenen Schulfächer setzen sich mit politischen Ereignissen auseinander. Deshalb wird die Ent
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https://www.ssoar.info/ssoar/handle/document/79679
Autor:
Fürst, Chiara, Zimmermann, Matthias
Publikováno v:
Fürst, C., & Zimmermann, M. (2023). Lernförderliche Klassengespräche im Geschichtsunterricht gestalten: Erprobung und Evaluation eines Planungsinstrument für Lehrpersonen. Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften, 14(1), 131-144.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______4039::b1780836c9132e9c117a480ff991a1f4
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1924
http://cdm15782.contentdm.oclc.org/cdm/ref/collection/p15782coll3/id/1924