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Publikováno v:
Zeitschrift für Bildungsforschung. 9:309-327
Die vorliegende Studie evaluiert die Effekte eines Classroom-Management-Trainings fur Lehramtsstudierende. In einem randomisierten Design mit vier Messzeitpunkten absolvierten 136 Studierende ein Classroom-Management-Training (Intervention; Trainings
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::926d91fc5b70f8b7c0dc5087084a1d3b
https://doi.org/10.1007/s35834-019-00255-1
https://doi.org/10.1007/s35834-019-00255-1
Publikováno v:
ZeHf – Zeitschrift für empirische Hochschulforschung. 3:139-154
Leseprobe ----- Zusammenfassung Die Lehrkraft-Selbstwirksamkeitserwartung (SWE) im Studium kann die spatere Berufstatigkeit von Lehrkraften langfristig positiv beeinflussen. Im deutschen Sprachraum fehlen Instrumente, die die Lehrkraft-SWE mit spezif
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::6d2ffea58d86114df5e58555cf3e36f8
https://doi.org/10.3224/zehf.v3i2.04
https://doi.org/10.3224/zehf.v3i2.04
Autor:
Gesa Uhde
Publikováno v:
Gesa Uhde
Lehrkräfte fühlen sich oft bereits während des Referendariats und in den ersten Berufsjahren sehr verunsichert und belastet. Um Burnout und Belastungserleben entgegenzuwirken, scheint es sinnvoll, bereits im Referendariat gezielte präventive Maß
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e76ecea8aa972bc05e59dc22ae2fe36f
