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Autor:
Paula Cristina Stopa, Adrieli Camila Soares Matheus, Adriana Garcia Gonçalves, Gerusa Ferreira Lourenço
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Pensando na promulgação da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) em 1961, as versões subsequentes e os impactos para a área da Educação Especial, problematizou-se como as transformações políticas ocorridas entre as décadas
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https://doaj.org/article/6c36c5ece21f4e17be8293105799d193
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 29 (2023)
RESUMO A consolidação da produção de conhecimento em Educação Especial no Brasil é marcada pela trajetória de professores pioneiros que puderam vivenciar formações internacionais e trazer para o país inovações da atuação junto aos estu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d704efa90f5d4b239f65b22ca17c0837
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 36, Iss 1 (2023)
Parceiros de comunicação são figuras muito importantes no processo de implementação de sistemas de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA), e, no contexto escolar, os professores de alunos com necessidades complexas de comunicação são seus
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6a09c136a604416c96ae883c72465f05
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 28 (2022)
RESUMO: A perspectiva inclusiva ampliou discussões sobre a educação do público-alvo da Educação Especial relacionadas à efetividade do ensino, ao uso de recursos, de planejamento e de práticas pedagógicas. Estudos sobre a paralisia cerebral
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https://doaj.org/article/4444871150704e4fb4bd2e2f69b9344c
Publikováno v:
Sisyphus, Vol 10, Iss 3 (2022)
Assistive technology devices can help students with cerebral palsy to perform everyday tasks in school more efficiently and independently. However, the implementation of such a system is a complex process and an essential element of its successful ap
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https://doaj.org/article/2efd76d3ab284eebbb6af255bb09632e
Publikováno v:
Paidéia (Ribeirão Preto), Vol 32 (2022)
Abstract This study aims to describe the repertoire of adolescents with cerebral palsy in relation to social skills and to characterize their levels of gross motor function, communication, and functional activities. As an analytical observational stu
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https://doaj.org/article/208b9677c12249a6bff5dc948fbba931
Publikováno v:
Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 16, Iss esp.4 (2021)
Uma das atribuições do professor de educação especial é a implementação e ensino de recursos de Tecnologia Assistiva, portanto, está pesquisa teve como objetivo desenvolver e avaliar um programa de intervenção para um jovem com Paralisia Ce
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https://doaj.org/article/44d0af6a0da040c5a907c4a115af5f2c
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 32, Iss 1, Pp 1-28 (2019)
Nos últimos trinta anos, houve a criação de importantes leis para a proteção e a manutenção dos direitos da infância e da juventude, com ênfase à educação e à saúde. O Atendimento Educacional Especializado marcou um grande avanço nes
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https://doaj.org/article/c6dec275ce4d430da79aa7aa828ba062
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
O presente estudo teve por objetivo analisar a implementação de recursos de Tecnologia Assistiva (TA) para uma aluna com Paralisia Cerebral (PC) na classe comum e sua aplicabilidade por meio do Desenho Universal (DU). O método de pesquisa utilizad
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https://doaj.org/article/b9a85369849547c6aece56ee7cd29c89
Autor:
Patricia Carla de Souza Della Barba, Erika Marques Luiz, Raquel Cristina Pinheiro, Gerusa Ferreira Lourenço
Publikováno v:
Motricidade, Vol 13, Iss 3, Pp 22-30 (2017)
This study aimed to identify the prevalence of Developmental Coordination Disorder (DCD) in children aged 5-14 years, enrolled in public preschools and elementary schools in São Carlos - SP. There were 130 participating families. Instruments were: D
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https://doaj.org/article/2d1387876f9141908652a929f359ddb8