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Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 39 (2021) 1, S. 38-43
Das Verfassen einer Bachelorarbeit stellt eine besondere Herausforderung für angehende Lehrpersonen der Primarstufe dar. Aus diesem Grund ist die geforderte Leistung einerseits durch eine hohe Autonomie geprägt, wird aber gleichzeitig auch in unter
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::988f780d22b1b6d70fa81227aacca6ed
https://doi.org/10.36950/bzl.39.2021.9237
https://doi.org/10.36950/bzl.39.2021.9237
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 37 (2019) 2, S. 160-176
Der Beitrag geht der Frage nach, welche Kompetenzen angehende Lehrpersonen am Ende ihrer Ausbildung im forschungsmethodischen Bereich aufweisen sollten. Dazu wird zuerst ein konzeptioneller Rahmen umrissen. Anschließend werden auf der Basis einer qu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b59e187d87c8ff69e670883de1e8876c
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 26 (2008) 2, S. 140-153
Beiträge zur Lehrerbildung 26 (2008) 2, S. 140-153
Auf der Basis je einer Stichprobe von Studierenden (N=243) und von Praxislehrpersonen (N=198) aus insgesamt drei Institutionen der Lehrerbildung geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, ob
Auf der Basis je einer Stichprobe von Studierenden (N=243) und von Praxislehrpersonen (N=198) aus insgesamt drei Institutionen der Lehrerbildung geht der vorliegende Beitrag der Frage nach, ob
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bd8e817714c09d3b27d9f77d2159a6d7
http://doc.rero.ch/record/234317/files/02_Gerteis_2008_Mentoring.pdf
http://doc.rero.ch/record/234317/files/02_Gerteis_2008_Mentoring.pdf
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung; 2019, Vol. 37 Issue 2, p160-176, 17p
Autor:
Gerteis, Markus
Publikováno v:
Beiträge zur Lehrerinnen - und Lehrerbildung; 2017, Vol. 35 Issue 2, p401-403, 3p