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Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 89-109 (2019)
El objetivo de este estudio es identificar relaciones entre los procesos cognitivos involucrados en la resolución de problemas geométricos empíricos, desde la perspectiva del razonamiento configural, y el modo como los estudiantes desarrollan sus
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https://doaj.org/article/786695aacd044bf18076abdb4611592a
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RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
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espanolEn este estudio analizamos el cambio de estatus de las afirmaciones matematicas que componen el proceso discursivo en la resolucion de problemas geometricos de prueba. En particular, nos centramos en como se desarrolla y organiza el discurso e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7689cc4ad75204bbd0599aebb32d642c
https://doi.org/10.12802/relime.19.2224
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Publikováno v:
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 89-109 (2019)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
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Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 89-109 (2019)
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El objetivo de este estudio es identificar relaciones entre los procesos cognitivos involucrados en la resolución de problemas geométricos empíricos, desde la perspectiva del razonamiento configural, y el modo como los estudiantes desarrollan sus
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::078a2026d1512e7231a55753cd5e5fd6
https://hdl.handle.net/10045/99311
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Autor:
Germán Torregrosa Gironés
Publikováno v:
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
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Se presenta una ampliación del modelo de razonamiento configural para el análisis de la resolución de problemas empíricos de geometría, en los que los datos iniciales son numéricos o literales. La extensión del modelo de Razonamiento Configura
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::92b02b3f822c0d2da9feee3bd7bd4602
https://aiem.es/article/view/3855/4302
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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática Educativa, Vol 16, Iss 3, Pp 339-368 (2013)
RUA. Repositorio Institucional de la Universidad de Alicante
Universidad de Alicante (UA)
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El objetivo de este estudio es caracterizar los procesos involucrados en la demostración matemática, en el contexto geométrico y desde una perspectiva cognitiva. En particular, el estudio se centra en la caracterización de la interacción entre l
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f6c09419b7d6a077e426a264c4752c3
http://relime.org/articulos/1603/201303c/index.html
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Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 28, Iss 3, Pp 327-340 (2011)
This study identifies visualisation processes in student primary teachers when they solve geometry problems requiring mathematical proof, in a pencil-and-paper environment. The results reveal the importance of the initial diagrams that accompany the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::812d04a60b469d49f5e809e2af8d6dc7
https://ensciencias.uab.es/article/view/187
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Publikováno v:
Redalyc
Este trabajo describe el diseño de una secuencia formativa para el aprendizaje de contenidos de geometría, dirigida a estudiantes para maestros de primaria del Programa Nacional de Formación de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c2cf250eec84dab4e89821f267c7a493
http://funes.uniandes.edu.co/1871/
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Publikováno v:
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
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Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
Enseñanza de las Ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas; 2010: Vol.: 28 Núm.: 3; p. 327-340
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
Redined, Red de Información Educativa
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD)
This study identifies visualisation processes in student primary teachers when they solve geometry problems requiring mathematical proof, in a pencil-and-paper environment. The results reveal the importance of the initial diagrams that accompany the
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bf276c70a29eada62c4d66dbf6d97f93
https://ddd.uab.cat/record/64497
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Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 28, Iss 3 (2011)
Presentamos un estudio que identifica los procesos de visualización de estudiantes para maestro, cuando resuelven problemas de geometría, que requieren una prueba matemática, en un entorno de lápiz y papel. Los resultados muestran la influencia q
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https://doaj.org/article/f249088f42cb450e979b1fae04263611