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Autor:
Geraldo Caliman
Publikováno v:
Ensaio, Vol 31, Iss 121, Pp 1071-1091 (2023)
The study is based on several interpretative categories inspired by sociological paradigms that allow us to interpret the external conditioning factors of violence (in a structural perspective), as well as those found in the attitudes, values, and be
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/6c953e546cb1476bb0a67996a44fcce5
Autor:
Geraldo Caliman, Ranilce Guimaraes-Iosif, Jose Ivaldo A. de Lucena, Vanildes Gonçalves dos Santos
Publikováno v:
Ensaio, Vol 28, Iss 108, Pp 672-694 (2020)
Peace is a social construct that demands a process of individual and collective awareness and commitment for the construction of a fairer and more inclusive world. The University and the school, as formal educational spaces, have a great potential as
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https://doaj.org/article/548e3e835edb42179fa1eb14b7155620
Publikováno v:
Alteridad : Revista de Educación, Vol 17, Iss 1 (2021)
En el mundo globalizado de hoy, la exigencia de una postura dinámica e innovadora frente a los desafíos de la sociedad es tarea de todos. La sociedad actual exige autonomía, dinamismo y actitudes. En esta perspectiva, ¿la escuela está logrando f
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https://doaj.org/article/f9ab7c22a7554fa69656b1886fd93313
Publikováno v:
Ensaio, Vol 18, Iss 68, Pp 425-442 (2010)
Este trabalho apresenta os resultados de uma série de pesquisas exploratórias com o objetivo de investigar as violências escolares entre alunos e professores e algumas das suas implicações práticas. Utilizando métodos quantitativos e qualitati
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https://doaj.org/article/0c3ca482afaf4d57ab5bc98b77453faa
Autor:
Geraldo Caliman
Publikováno v:
Ensaio, Vol 14, Iss 52, Pp 383-396 (2006)
A escola fundamental, seja ela no Brasil como no exterior, passa por constantes reformas. A histórica passagem de uma escola de elite para uma escola de massa coincide com o período em que a criança passa a ser reconhecida como pessoa, sujeito de
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https://doaj.org/article/892c08418e0a4599888c2a11a85edb94
Autor:
Loni Elisete Manica, Geraldo Caliman
Publikováno v:
Boletim Técnico do Senac, Vol 40, Iss 2 (2014)
O artigo revela características, habilidades e competências para o docente que na Educação Profissional tem alunos com deficiência, divididas em categorias as quais identificamos a partir dos entrevistados: paciência; crer nas potencialidades d
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https://doaj.org/article/336b4d66bb8f4b04a53aad48ee927a99
Autor:
Loni Elisete Manica, Geraldo Caliman
Publikováno v:
Boletim Técnico do Senac, Vol 36, Iss 3 (2010)
O texto evidencia que a educação profissional pode ter, na pedagogia social, o amparo necessário para a prática da inclusão. Inicialmente, retrata o histórico de um programa inclusivo desenvolvido por uma instituição de educação profissiona
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https://doaj.org/article/9a50fa7a443447a1810f8ce39e39e1ef
Publikováno v:
Ensaio, Vol 18, Iss 68, p 0 (2010)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/b2ddd9fa682644609fc9cb816eca91a4
Publikováno v:
Educação e Socioeducação ISBN: 9786553791664
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::807513d7f6fc2f7b8a03a5ff460c65dd
https://doi.org/10.47573/aya.5379.2.151.3
https://doi.org/10.47573/aya.5379.2.151.3
Publikováno v:
Diálogos Possíveis; v. 18 n. 3 (2019): Temas Livres
Diálogos Possíveis
Faculdade Social da Bahia (FSBA)
instacron:FSBA
Diálogos Possíveis
Faculdade Social da Bahia (FSBA)
instacron:FSBA
Este trabalho compara a situação prisional da mulher no México, Argentina, Brasil e Chile. Teoricamente se adota a posição da multidimensionalidade da estratificação social, superpondo-se situações vulneráveis de classe, grupo de status, pa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::9a20007cde810a1fe5c52eb488a520e7
https://revista.grupofaveni.com.br/index.php/dialogospossiveis/article/view/632
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