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pro vyhledávání: '"Geraldo Antonio Da Rosa"'
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Educar em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO A partir da reflexão extraída do livro “Mal de arquivo: uma impressão freudiana”, de Jaques Derrida, o artigo pretende investigar as consequências da metáfora de “mal de arquivo” para o campo da filosofia da educação. Por interm
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https://doaj.org/article/3df6ff489b3545c09df3c2d30ec37ef1
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Perspectiva, Vol 38, Iss 4 (2021)
As perspectivas decoloniais visam a despertar um olhar de dentro à América Latina, partindo de uma abordagem que se distancie dos ideais e das hegemonias eurocêntricas e estadunidenses, como uma condição libertadora, em diálogo com uma pedagogi
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https://doaj.org/article/fd67cdac63de4a979c784c909818d505
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 12, Iss esp., Pp 1037-1055 (2017)
Este trabalho busca fazer uma reflexão sobre o significado da educação diante das certezas e in(certezas), frente aos desafios na formação de professores na contemporaneidade. Embasados em referenciais teóricos na perspectiva crítica buscamos
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https://doaj.org/article/6b5b8574d1194d2792016731d1554506
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Revista Educação Especial, Vol 29, Iss 56, Pp 597-608 (2016)
O objetivo deste artigo é fazer uma análise crítica das bases filosóficas em que se apoiam as experiências pedagógicas descritas nos dois relatórios do prof. Jean Itard, escritos no início do século XIX (1822 e 1828), a respeito da educaçã
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https://doaj.org/article/b43ca570c7244c9698d06406ef1ceca5
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Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, Vol 23, Iss 3, Pp 815-833
Este artigo procura esclarecer certos conflitos em que incorrem as Teorias da Educação e a formação de professores seguindo os preceitos do reconhecimento. Para isso, parte da divisão proposta por Charles Taylor em seu monumental escrito “Hege
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https://doaj.org/article/b70e5d73200d4afc9d808c1a3d0c8607
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Imagens da Educação, Vol 24, Iss 4 (2021)
O objetivo deste estudo é apresentar, enquanto possibilidade, a Pedagogia Radical e Inclusiva como caminho para formação de um ser humano diante dos condicionamentos, visando a um maior equilíbrio por meio do Estado Consciente. O problema desta i
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https://doi.org/10.4025/imagenseduc.v24i4.52141
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Conjectura: filosofia e educação; v. 25 (2020); e020024
CONJECTURA: filosofia e educação; v. 25 (2020); e020024
Conjectura: filosofia e educação
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
CONJECTURA: filosofia e educação; v. 25 (2020); e020024
Conjectura: filosofia e educação
Universidade de Caxias do Sul (UCS)
instacron:UCS
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https://doi.org/10.18226/21784612.v25.e020024
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Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Vol 15, Iss 2 (2020)
O presente artigo tem como objetivo identificar os elementos mais importantes que, atualmente, geram desigualdades na educação, a partir de perspectivas local e global, entendendo, assim, sua realidade sob uma visão ampla. Para tanto, recorreu-se
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::66f802d438b7c17b7f2329797fbfc32a
https://doi.org/10.21723/riaee.v15i2.12366
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Letras de Hoje. 57:e43543
Este artigo traz à discussão duas perspectivas de análise discursiva que propomos como complementares e interdependentes: a visão biopolítica e o olhar semântico-polifônico. Nossa proposta constitui-se uma experiência de aproximação, guarda
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https://doi.org/10.15448/1984-7726.2022.1.43543
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Olhar de Professor, Vol 24 (2021)
A presente carta pedagógica, a partir de uma interlocução com o livro Cartas a Cristina, apresenta a memória de Paulo Freire, suas percepções sobre como se constituiu enquanto ser humano, desde a sua infância, construindo-se educador em uma co
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https://revistas2.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/15561
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